《三大众传播媒介的更新》优质课教案下载

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教学方法：主要采取了“自主，合作，探究”的 “问题导学”教学方法。学习内容呈现方式 √ 基于问题的 学习(教学)模式 √ 问题解决模式 学习活动方式√ 集体化学习 √ 个别化学习 教学环境 √ 白板教室 课堂教学结构设计课型√ 新授课 教学

环节教师的活动学生的活动设计意图、落实目标巩固

旧知设计上节课重点问题或上节课检测存在的问题。用多媒体显示，学生完成后教师点评。拿出默写本，合上教材、资料，独立完成，教师点评后上交。考查学生课后自主学习情况。导入

新课师：多媒体展示多哈第十五届亚运会图片，设问：人们可以通过哪些媒介了解相关信息？

师：多媒体展示大众传播媒介的内容，导入新课。多媒体显示标题、学习目标。生：电视、互联网、报纸、杂志……

利用学生熟悉的图片资料，进行情景导入，使学生产生学习本节课兴趣。环节一：问题导学

1、内容，教师预先设计本节课重点问题.

2、方法上指导。

3、，教师点评学生构建本节课知识体系、追问并总结本课内容(1)、各小组在组长的带领下对课前预习的问题进行讨论，核心是解决课前自主梳理教材时候存在的问题，并简单对本部分知识进行小结。

（2）、小组经过讨论而又不能解决的问题提交给其它小组解决；其它小组也不能解决，可以由老师带领全体同学采取适当方法进行解决。

（3）、学生构建本节课知识体系(学生可以口头展示或黑版展示或其他形式)。发挥学生为主体作用，让学生之间合作交流，体验学习，了解报刊、广播、影视和互联网发展史实。培养学生分析问题、解决问题的能力。环节二

：问题探究

1、内容，教师预先设计本节课探究问题.

2、方法上指导。

3、学生或老师点评、追问；归纳总结（可以是解题方法或知识点）。

（1）、学生自主完成，小组交流。

（2）、学生展示(口头展示或黑版展示或其他形式)。

（3）、学生或老师点评、追问；归纳总结（可以是解题方法或知识点）。

以互联网为例，学生能够根据教师提供情景材料以班级或小组形式进行讨论，让学生认识到互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也有一定的消极影响。作为一名中学生，应当正确面对网络的诱惑。从而认识到大众传媒的更新给人们生活方式带来的巨大变化。环节三

：试题检测1、内容，教师预先设计本节课探究问题.

2、方法上指导。

3、教师显示答案，收集反馈信息，对于存在的问题尽量当堂课上解决或课下解决或下一节课堂上解决。课堂检测中存在的问题可以在检查巩固旧知识中出现。合上教材、资料，独立完成，教师显示答案，小组互评，收集反馈信息。

判断关键教学目标落实情况，引导学生自评。环节四

：课堂总结（1）、课时作业：

（2）、课前预习：由教师提前设计好问题，用PPT或WORD或学案显示。（1）、课时作业：（由学生自主完成，学生班长显示答案，小组互评，错点由学生讲解或交由老师讲解）