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《一百家争鸣》教案优质课下载
（1）教师：课前教师要搜集、整理有关我国古代法治与德治的材料，设计成学案，以备学生思考、分析之用；同时设计一些探讨性的问题，引导、发挥学生的主体作用。
（2）学生：布置学生以组为单位，每组推举至少两位学生代表，做好搜集组内意见并发言的准备；提前提供学案，学生进行预习与准备。
III教学过程
课前白板铺垫：春秋战国时期，诸子蜂起，百家争鸣，形成了一个辉煌壮观的思想文化大发展、大繁荣景象。诸子创造性的精神活动，犹如无数喷涌而出的清泉，汇聚成了悠远宏大的中国文化的源头。可以说，诸子百家思想孕育了中华民族最根本的性格心理特质，奠定了中国社会生活中基本的道德准则与习俗。这对于我们每个中国人来说，就像祖辈的童谣，父辈的庭训，早已于不知不觉之中，渗透了我们的身心，积淀于我们灵魂深处。可以说，它是我们民族世代相传的心理文化基因。
导入：一起来判案（由学生来判案，进而引申出今天的课题——中国古代的法制与德治思想）
《太平御览》收录了汉代的一个案件：甲的父亲乙与丙发生口角而导致了殴斗，丙以配刀刺乙，甲为了保护父亲即以杖击丙，结果误伤了自己的父亲乙。
教师：同学们主要有三种意见，一种是要判刑，另一种是不要判刑，还有一种是要判刑，但要轻判。这实际上是法制与德治的分歧与矛盾，延伸至我们整个社会以及过往的历史，中国始终存在着法制与德治这两种思想。今天，我们就围绕着这一主题，一起来探讨。
衔接：首先，我们来探讨中国古代的法律思想。
大明法度，法随势动——中国古代的法律思想
衔接：中国古代法律思想起源较早，它经历了一个怎样的演变历程呢？
1、探寻中国古代法律思想的演变历程（由学生列举所学史实，再由老师补充说明，课件展示其演变历程）
时期
法律思想或原则
西周
以德配天，明德慎罚，律出于礼，以礼治国
春秋战国
法布于众（成文法）；法家提出“依法治国”
秦朝
奉行法家“法治”“重刑”理论
两汉
法律儒家化兴起，以礼入法
隋唐
《唐律疏议》，中华法系“礼法结合”
宋元明清
以礼入法，礼法结合继续发展