必修三《一“顺乎世界之潮流”》新课标优质课教案设计

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知识与技能：

概括洋务派、维新派、革命派及新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点。探讨、理解在近代中国社会发展进程中的作用。

过程与方法：

从文明演进的角度评价近代中国思想解放的潮流，掌握从历史角度、辩证、全面角度看待问题的方法；通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及时代带给他们的局限性。

情感态度与价值观：

通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心；初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺，先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受。

【重点、难点】

重点：近代中国思想解放历程。即主题、方向、三个阶段。

难点：近代中国思想解放潮流的特征；推动近代中国思想解放的因素。

【教学过程】

【整体架构、思维整合】

时间派别代表人物代表阶级主张实践结果19世纪四

五十年代抵抗派林则徐、

魏源地主阶级“师夷长技以制夷”未实践19世纪60

～90年代洋务派奕等“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”掀起洋务运动，最终失败19世纪末维新派康有为、

梁启超、

严复资产阶级变法救亡图存；发展资本主义；设议院，开国会，实行君主立宪；倡导西学掀起维新变法运动，最后失败19世纪末革命派孙中山暴力革命，推翻清政府实行民主共和制，发展资本主义。发动辛亥革命，最终失败20世纪初期激进民主

主义者陈独秀、

李大钊、

胡适、

鲁迅提倡民主、科学，反对愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学掀起了新文化运动，动摇了封建思想的统治地位20世纪初期马克思

主义者李大钊无产阶级宣传马克思主义和十月革命知识分子传播马克思主义，中国共产党诞生一、近代前期中国人探究救亡强国之路的主要特点？

1．爱国性：发生在半殖民地半封建社会的中国，学习西方与抵制侵略、启蒙与救亡相结合。

2．进步性：通过向西方学习促进了中国近代化进程。

3．广泛性：四大阶级不同阶层先后向西方学习并付诸实践。