人民2003课标版《四理性之光与浪漫之声》集体备课教案设计

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1、历史背景

⑴思想： 和宗教改革解放了人们的思想；

⑵经济： 的开辟推动了 的进一步发展、资产阶级力量壮大；（根本）

⑶政治：中央集权民族国家形成、封建制度与资本主义发展矛盾尖锐

⑷科学： 兴起发展、为启蒙思想家提供了理论根据和思想方法。

2、旗帜与武器：理性

二、法国启蒙思想家的政治启蒙——18世纪启蒙运动在法国到达高潮

1、伏尔泰：启蒙运动的领袖 代表作：《哲学通信》

主张：①“ ”学说（人人享有思想自由、出版自由、信仰自由、法律面前人人平等的自然权利，体现了天赋人权的思想）

②反对君主专制、倡导 ，赞成“ ”；

③允许 的不平等。

认识评价：观点中的矛盾因素反映了其思想的局限性。

2、孟德斯鸠：资产阶级国家学说和 理论的奠基者 代表作：《 论法的精神 》

主张：三权分立。立法权属于 、行政权集中于 ；司法权独立于行政权之外；三者互相独立又互相监督。

认识评价：是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了 原则，否定了 合理性，为近代 的建立奠定了理论基础。

3、卢梭： 代表作：《论人类不平等的起源和基础》、《 社会契约论 》

主张：①“ ”思想：自由平等是人的天性、是自然赋予的权利；

②“主权在 ”与“社会契约论”

③提出了浪漫主义，成为浪漫主义之父

评价：“主权在民”的思想否定了 的合法性，描绘了资产阶级 政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导

4、康德道出启蒙的真谛——在于人的解放

主旨：对人身自由和思想自由深刻探讨。

影响：康德对 做了哲学的探讨，确立了 ，道出了 。

三、评价启蒙运动

1.启蒙运动是文艺复兴以来人文主义发展的结果。对人的崇拜发展到对理性的崇拜。