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必修三《四理性之光与浪漫之声》集体备课教案优质课下载
（一）课标要求：
6．西方人文精神的起源及其发展
（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
（二）专题概述：
西方人文精神对推动人类社会前进有重大意义。公元前5世纪，古希腊学者首先把研究的领域由神和自然界转向了人类，西方人文主义精神由此兴起。中世纪的欧洲，天主教一统天下，人文精神受到压制。14—16世纪，随着资本主义萌芽的发展，西欧文艺复兴使人文主义得以复兴，宗教改革使人文主义扩展到宗教生活领域。17—18世纪，在欧洲启蒙运动中，人文主义思想扩展到政治领域，形成了近代人权思想。在人类思想解放的大潮中，西方人文主义思想从古代的朦胧稚嫩发展到近代的明确成熟，成为近代资产阶级反对君主专制和封建等级制度，实现政治理想的强大武器。
三、学情分析：
我校是普通高中，学生的基础知识相对薄弱，有一定的学习能力，但较之北京市区示范性高中的优秀学生，视野相对较为狭窄。提取信息、概括表达能力较弱。
四、关键问题：
注重历史的横向联系，以苏格拉底和孔子为例，对比中西方人文主义精神；联系启蒙思想对近代中国的影响。
历史的纵向联系，通过对比文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的相同点和不同点，归纳人文精神的内涵。
【导入新课】
通过四幅图片引导学生进入主题“人文主义”
【PPT展示】人文主义发展的线索
古希腊人文主义的起源
近代人文主义的发展
人文主义的内涵
【提问】人文主义起源代表人物及主张
【回答】普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
【思考1】
“人文主义”起源在普罗泰格拉、苏格拉底等人思想中的体现。
普罗泰格拉首次提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的觉醒，是人文主义的起源。
苏格拉底提出“认识你自己” ，他的哲学追求主要集中在认识人自身上，第一次在哲学意义上发现了自我，使哲学“从天上回到人间”。
【思考2】