必修2《第9课社会主义市场经济体制的建立》优质课教案下载

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根据高中学生的特点，枯燥的讲一些政策、理论，学生不易接受，因此尽量地把历史与学生生活实际结合、同时精选一些历史细节穿叉其中，即增强学生的兴趣，又能使宏观历史与微观人事相结合，使学生弄清历史的来龙去脉，体验中生成知识，感悟中内化情态。教材从改革开放的过程入手，大致地展示了改革开放的内容和过程，但是关于为什么要改革开放，以及改革开放的影响，教材涉及很少。对于这段历史，如果让他们通过去跟自己的父母或者祖辈交谈来了解这段历史或者通过走出校门去用自己的社会实践去感受“改革开放三十年家乡民生变迁”。将是一个非常难得的契机，不仅为了让学生更加了解自己的家乡，热爱自己的家乡，从感性上了解对外开放，关注世界发展，展示中华民族的崛起与腾飞，同时本课教学设计立足于由近及远的原则，也让学生从身边的历史出发，视野从身边扩展到全方位。综上因素，本节课采用了“实践体验→引导提升→结合现实→内化素养”的学习模式，使其符合学生和学科的思维特点和认知规律，为学生搭建感悟历史的平台，让学生感受通过感悟和分析等获取知识的喜悦，掌握合作交流、探究归纳的能力。

三、分析教学目标、

知识与能力

(1)了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会对于建设中国特色社会主义新道路的开创意义。

(2)了解家庭联产承包责任制的主要内容以及其作用；了解中国城市经济体制的改革特别是国有企业改革的主要内容及其作用。

(3) 了解我国创办经济特区的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

(4) 1992年建立社会主义市场经济体制。

2、过程与方法

（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；

（2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；

（3）通过展示相关材料，引导学生思考归纳，改革开放前的中国面临怎样的经济问题？通过 “当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”等问题，组织学生合作探究。

3、情感态度与价值观

（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

（3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

四、定位重点难点

重点：十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革、社会主义市场经济

难点：经济体制改革；我国对外开放政策的形成。

五、教学过程

课前准备，激趣引胜

课前活动两方案：

1、“改革开放以来的家乡民生变迁”社会实践活动

2、“家乡的农民去哪儿务工了”调查

实践展示，感性导入

导入：对于00后的同学们来说，改革开放的历史既是伴随你们成长的历史大厦，也是你们未来完成人生新篇章的舞台。在本单元的学习中，同学们用自己的社会实践去感受了“改革开放三十年家乡民生变迁”，下面请一位同学来展示你们小组的考查结果。