六年级上册（2014年7月第2版）《Part B》优质课教案下载-周口市优课

3. 能够选择恰当的词来复述课文。

教学难点：能够正确复述课文并写出短文来号召同学们保护环境。

信息技术环境软件要求及搭建环境情况:

本节课需要在多媒体教学环境下，利用学科软件、数字教育资源等技术资源展开相关教学活动，需要使用的设备有：多媒体计算机、多媒体教学软件、思维导图等。

教学背景分析：

本节课选自《陕西旅游版》﹝三年级起点﹞，这套教材以人物为主线，以对话、故事为载体。语言知识的学习和运用紧密结合，引导学生运用所学单词、结构来说话、做事。本节课选自陕西旅游版三年级起点六年级上册。整套教材的编写从语言学习的规律入手，本册教材充分体现了六年级学生学习英语的特点。通过四年的英语学习，学生对英语知识有了一定的积累，能简单描述自己看到的景物和物品，但对环境保护的学习不多。

课文介绍了地球对于每一个人的重性，教育学生要为保护环境做一些力所能及的事，从而提高学生的环保意识。

教学过程

Step1．Warm-up

Greetings

Watch a short film about protecting the environment.

Step2. Lead-in

T: What did you see ? Can you say something?

S:We have a really beautiful earth,but sometimes we do bad things to her........

T: Yes, because we have only one earth, and we all live on it , it is just like our mother, so we must care for it.（show the title -------Care For the Earth)

Step3.New lesson:

Presentation

1) Show learning aims.

2） Listen and finish the first task.(出示自学提示一，完成第一任务：1.跟读视频，在课文找出所列出的重点短语，2.同桌讨论其翻译并叫学生回答；3.自己找到所列出的词性转换，并叫学生写在黑板上，提问检查自学结果。）

2. 出示思维导图中心图像树形图树干部分（mother earth)

3.给出先学后教提示二，完成第二任务：快速阅读课文第一段完成思维导图一级分1（What are there on the earth?---What)

Q: What are there on the earth?

Ask different pupils to say，通过回答引出地球上有：trees, flowers, rivers, mountainsand animals，完善导图what 的二级分支。

Using the same way to present the next one,完成思维导图一级分支2(Why should we care for the earth?----Why)，通过阅读课文第二，三段完成思维导图why 的二级分支(one earth,home,live ,do bad things )

Using the same way to present the last one 完成思维导图一级分支3(How to care for the earth?----How )，通过阅读课文第三段完成思维导图how 的二级分支( should/shouldn't),给不同学生动词卡片，让他们贴在合适的地方并说出这个完整的短语(pick，cut,make,waste,plant,help),完成思维导图how 的三级分支，完善整个导图。

5. Retell the whole passage according to the “tree "on the blackboard.

5. Read and answer.

Finish task3（出示先学后教学习指导3，完成任务3:详读课文, 回答问题。）Read the text again and answer the questions on P 20.

6. Finish task4（出示先学后教学习指导4，完成任务4，小组交流课文的读音，翻译，提出小组不能解决的问题，老师解决，然后讲解重点并让学生上台复述课文。Students show their problems that they don't understand about the text, teacher solves them, then explain the key points (too many/many,should/shouldn't)，then retell the text.

7. Listen and repeat