美术鉴赏（选修）（2007年3月第3版）《第五课审美自律》公开课教案下载

美术鉴赏（选修）（2007年3月第3版）《第五课审美自律》公开课教案优质课下载

过程与方法

了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索。

情感、态度、价值观

了解文人画的主要观念和风格。

重点与难点

1、美术作品中的纯形式因素；

2、美术风格发展过程中的继承和创新。

教学过程

1、导入新课

欣赏王羲之的《兰亭序》。

(简单介绍作品的背景和艺术特色。最好能介绍一下这篇文章的具体内容并和学生们齐声朗诵，这样更能体会作品所表达的情感。教材给出的图片比较清楚，如果仔细看，其中的字能辨认清楚。)

2、完成第一个“思考与交流”：教师总结：这是大书法家王羲之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过他可不是刻意写出来的，为什么呢？请同学们阅读教材第37页第二段的内容。

▲注意：教师可以提出要求：

①能否找到每个“之”字的原始位置。

②如果把这些字在作品中的位置交换一下，会不会影响全篇的效果？

3、学生思考并回答。

4、教师总结。指出，这篇作品是即兴写下来的，当时的情绪和感受自然而然地流露在其中；正因为如此，它是不可重复的。它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来，是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发，没有外在的目的。

5、教师展示作品：郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》。请同学们阅读教材第38页，并依据教材中分析对这再两幅作品进行比较。

▲注意：教师在学生阅读的过程中要适当加以引导，从作者身份、服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。

6、学生思考并回答。

7、教师总结，（前者全景式构图，画面中的主山巍然高耸，小的石山侧立两旁，与当时君臣关系有着千丝万缕的联系。后者边角之景，融入画家的新的绘画形式，只为抒发内心情感之作。）并点明教学主题“审美自律”。完成书中第38页的“思考与交流”。（中国山水画在章法布局上经过了三个阶段。第一个阶段是将画面从前至后分成三个断裂的层次，个别的山和树形的轮廓自成一体。第二个阶段是在一个统一的空间延续中集聚山水形象，使连绵不绝的形象由前至后形成一个不间断的序列。第三个阶段是将山水作为特别整体的、具体的环境来描绘的，地面连续后伸，实际上联结各山水要素。下面这幅《潇湘奇观图》属于哪一阶段呢？你能给它画出一个布局示意图吗？）（第二阶段）

8、学生阅读并研究教材：学生阅读并分析第39页元、明、清时期的美术现象。

重点欣赏王冕的《墨梅图》（“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这是首题画诗，作者赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。这幅墨梅，意在述志，将画格，人格，诗格有机地融为一体。表面上是在赞誉梅花，实际上是在赞誉自己的立身之德。）

▲注意：教师在学生阅读过程中要引导学生从几个方面来认识：

①作品的题材与内容。