湘美2003课标版《第七课新的实验》优质课教案设计

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1、学生特点分析：（1）承接《美术鉴赏》第二课《图象与眼睛》，学生对“抽象艺术”有一定的了解。（2）高一学生上过音乐鉴赏，有一定的音乐鉴赏能力，有开设音美互动的基础。（3）基于学生对新事物有一种好奇感，通过作品鉴赏，给学生足够的想象空间，不断的探究作品并碰撞出想象的火花，把一切可能赋予作品。（4）学生绘画水平不一，欣赏的喜好不一，学生的差异恰成了学习的资源。

2、知识障碍上：本节课在使用博课平台时，可能有个别学生操作有困难，在此要求老师进行个别辅导。

3、动机和兴趣上：学生对抽象绘画较感新鲜也很感兴趣，但只根据教材的介绍学生很难读懂和理解。而且不同阶段的学生理解能力各异，他们更希望以直观的方式、活动的方式、游戏的方式来上本节课。

三、教学目标：

（1）知识目标：

了解抽象绘画点、线、面、色彩等元素构成。

了解点线的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏。

（2）能力目标：

通过学习，培养学生对抽象绘画的观察能力和分析能力，语言表达能力。

学生运用多媒体形式实践感知创作。

了解近现代艺术发展的新动向及艺术家的艺术观点。

（3）情感目标：

感受美的多种表现手法，享受创造美的乐趣，激发创造美的动力。

学生感受绘画语言元素的形、质、势、组织而产生的心理共鸣

四、重点和难点

重点：如何分析抽象绘画的情感元素。

难点：如何用抽象绘画的构成元素传达情感。

四、教学手段与策略

（一） 教学手段：

在教学过程中计划进行如下操作：本课以问题为导向，以网络为媒介，引导学生探究性学习。在教学实践中，将网络技术与美术课程有机地整合，以学生自主探究地学为中心，教师辅导性的扶，突出学生在学习中的主体地位。教学中注重培养学生的问题意识，关注师生网络互动学习效果。例如：“学习环境”我选择（1）Web教室（2）校园网（3）Internet；“学习资源”我选择（1）课件（2）网络Blog（3）网络绘图软件（4）WindowsXP附件中的画图工具处理学生画图作品等。学生在片区Blog专题网页中创作作品，然后上传、交流并发表评论。在时间安排上，学生动手、探究环节大约占整节课的三份之二。教师作为学生探究学习的参与者与合作者，以平等的身份与学生研究问题，了解他们的需要和随时掌握学生的疑惑，有的放矢地进行辅导。

（二） 教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在老师启发引导下，运用游戏探究法、激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法、师生交谈法、图像信号法、课堂讨论法。

本教学设计以问题为导向，以网络为媒介，引导学生探究性学习。在教学实践中，将网络技术与美术课程有机地整合，以学生自主探究地学为中心，教师辅导性的扶，突出学生在学习中的主体地位。本课注重培养学生的问题意识，关注师生网络互动学习效果。在采用课堂讨论法时，学生的讨论可能会意见不一，但不影响我们教学目的。教学中不求学生最终取得什么一致的意见，关键是要求学生思考并参与其中。由于博课中的画图软件的色彩是随机提供，加之学生的情感不一，因此学生上传的作品无一雷同。正好符合波洛克艺术的即兴，偶然的艺术效果。通过感受实践，培养学生学习兴趣和动机，短短的四十分钟无法把抽象美术讲的很透彻，只是培养学生关注艺术形态，培养学生终身学习的兴趣。这也是课改的目的所在。

五、课前准备:

课前，我把准备好的提名录展开，并在旁边摆放好数把笔及不同浓淡的墨水。学生在题名录上签名数次（可交差重叠）