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设计（选修）（2005年7月第1版）《第二课没有什么不可能》精品教案优质课下载
3、 情感、态度和价值观：通过本课学习使学生学会打破常规思维模式，养成创造性思维的良好习惯，培养学生的生活情感。。
【教学重点与难点】
1、使学生了解“形的异变”的两种主要图形设计手法，并利用其创造性地进行图形设计。
2、异变的形象与情感主题的结合程度。
【教具和学具】
教具：多媒体课件
学具：教材，作业纸等
【课 时】 1课时
【教学过程】
一、激趣导学
1、师生问好，组织教学。
2、播放视频： Travis乐队的《冬天你可以这样哈气来唱歌》片段。
3、提问：视频中奇特的视觉效果是怎么产生的？
4、学生思考，回答——光影。
5、对比：“儿时的手影游戏”和“Dirty Water”图片对比，让学生指出后者不现实的地方。
6、教师总结：“Dirty Water”这张公益广告作品当中，矿泉水瓶映射出骷髅的影子，寓意着饮用污染的水之后给人体带来的巨大危害。在手法上，打破客观世界已知的存在，具有创新意味，同时也能给观赏者以更强烈的视觉冲击，印象深刻。这种图形设计手法被称之为“形的异变”——引出课题。
二、问题探究
（一）探究一——形的变异之初识：
1、形的异变是图形创意中的智慧游戏，虽然素材形态各异，我们却可以将一种物体通过自然贴切的过渡，变成另一种物体，巧妙地构成一个图形后，直观地揭示出看似无关的事物之间的内在联系。
2、形的变异之分类：一般形的异变和影子的异变。
（二）探究二：
1、什么是一般形的异变？
2、欣赏图片“人类进化史”，讨论其变化（形态）特点及规律
（1）学生讨论、思考。
（2）教师进行总结： 渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过程，这个演变过程叫做异变。自然界中存在着植物的演化过程、生物(命)体的演化过程、两栖动物的生长过程，如蝌蚪到青蛙。一般形异变即在A物体与Z物体之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z使之形成为另一种物体。特点：强调图形的变化过程。