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八年级上册（2015年6月第1版）《第二节主要的气候类型》集体备课教案优质课下载
4.通过微课初步识记世界主要气候类型的分布地区。评价任务1. 分组练习说出上图中气候的特点?
2.通过实例分析影响气候的因素
3.气候类型分布的连线题教学活动设计环节一：新课导入
各地景观图片配乐欣赏
在地球上孕育着一个气象万千的世界,各地不同的气候造就了风格迥异的自然景观。今天我们就一起来学习世界的气候。
（展示学习目标）
环节二：合作解疑
⑴对气温的描述：根据月平均气温的数值，首先关注气温整体的高低（是终年高温、终年严寒、四季分明），其次气温季节变化大时应关注月均温最高值和最低值。
⑵描述降水：根据降水量具体数值关注全年降水量的多少和降水量的季节变化大小（是全年多雨型，全年少雨型，还是夏雨型，冬雨型）
【合作学习】分组练习说出上图中气候的特点？
环节三：旅行体验寻找影响气候的因素
行程1、天南地北去赏花
行程2、神秘石窟大拯救
行程3、神秘墙壁我判断
行程4、立体农业新体验
环节四：学以致用
1.赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，导致两地气候差异的主要原因？
2.新疆塔里木盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却湿润，为什么？
3.小林收到好友的明信片说7月的青藏高原油菜花非常美丽，但是他在同纬度的四川却早在3月就看过油菜花盛开，这是为什么？
4.南美洲的安第斯山脉东西两侧自然景观差异很大，分析原因？
环节五：看微课学分布
科学家根据各地气温和降水的组合形成的不同特点，并结合当地的植被类型划分出不同的气候类型。世界气候类型多样，但是分布具有一定的规律。
（观看微课）
教学评价：气候类型分布的连线题。【教学反思】：本节课的设计体现了教学评的一致性。本课以课标为依据有效整合教学内容，根据学生的实际情况，对内容进行大胆的取舍、重组和提升活动设计站在学生的角度立足现实生活，把生活经验地理化，把地理问题生活化，通过把教材内容和生活情趣有机结合创设问题情境，使地理置身于学生熟悉的生活环境中，激发了学生学习的兴趣。