《第三节气候对生产和生活的影响》精品优质课教案设计

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初步学会如何运用实例说明气候对生产和生活的影响，树立正确的人地观，感悟人类必须尊重自然、与自然和谐相处的道理。

3.情感、态度、价值观

进一步形成可持续发展观念和全球意识。三、学习者分析

八年级上的学生已经有了一定的知识积累，在七年级下册中国地理四大地理区域学习部分，学生就已经学习过用实例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响，具备了一定分析区域差异的能力，也对因地制宜有所感知；在刚学过的世界气候类型中，学生也已掌握了分析气候特征的方法以及各气候类型的分布，这些都为本节课的学习奠定了一定的知识和能力基础。此外，因为贴近学生的实际生活，学生对于气候影响人类生产的实例也感兴趣，有去了解和自主探究的欲望。但是学生对于如何具体分析气候对生产的影响， 从哪些方面分析等没有明确的概念，对很多生活现象都是“知其然不知其所以然”，做不到用地理的思维分析和准确的语言表述气候影响生产实例的程度，这也是本节课需要教师重点关注和引导的地方。四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点，学生通过运用图文资料分析实例说明气候对人类生活、生产的影响。本课通过学生三个活动，小组合作，讨论、辩论的方式说明气候对生产和生活的影响。

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、引入0’00”- 3’40”创设情境，结合生活现实，引入新课，激发兴趣。【创设情境】前面我们已经学习了世界的气候类型，请同学们回答气候主要由哪两大要素组成？由于气温和降水的不同，形成不同的气候类型，那么影响气候的主要因素是什么呢？今天我们跟随张奶奶的镜头去领略世界各地不同气候条件下的人类活动。

张奶奶喜欢旅游拍照，是一位资深的摄影师及美食家。根据所学地理知识分析张奶奶三幅美食照片的自然原因温故而知新，欣赏美食，思考问题，回答问题多媒体ppt二、气候对生产、生活的影响3’41”- 11’37”通过实例了解气候对生活的影响，培养学生综合思维，认识人类活动与自然环境关系。

【出示】三组资料图文资料

分组活动（一组、二组讨论A地；三组、四组讨论B地；五组、六组讨论C地）

活动一：赏美食，析原因

根据所给资料，从气候的角度分析A、B、C 三地形成各自特色美食的自然原因。

资料1

资料2

农作物

习性

最适气温范围

全季生长所需水分

水稻

好暖喜湿

30-32℃

750-1500mm

小麦

喜温耐旱

20-22℃

150-450mm