中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节气候对生产和生活的影响》集体备课教案设计

中图2011课标版（钟作慈主编）《第三节气候对生产和生活的影响》集体备课教案优质课下载

地理

年级

八

时长

1课时

教学背景分析

一、教材分析

本节课内容是地理北京中图版八年级上册第二章《世界的气候》第三节节第一课时的内容:《气候对生活的影响》。本节课是一节新授课。

教材的地位与作用：本节课是在已学过的世界气候类型的基础上学习的。本节课利用生活中的实例来说明气候对生活的影响，是世界气候类型的知识的深化与运用。同时也为区域地理的学习奠定基础。

核心素养一词是联合国教科文组织、欧洲联盟、经济合作与发展等国际组织和世界各国高度重视。学生能够合理地将所学到的地理知识应用到社会及个人生活中，而地理核心素养：人地观念、综合思维、区域认识、地理实践能力，使学生获得具有地理科学特性必备的品格、关键能力。人地观念应是公民具备的重要价值观，综合思维和区域认识是分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理实践力是在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况的能力。

本节课以综合思维的三个维度（地理要素综合、空间和时间综合、区域综合或者尺度综合）中的地理要素综合为指导思想，学生能够知道气候对生活的影响是多要素综合的表现。

二、学情分析

所任教班级共26名学生，他们的思维活跃，好奇心、求知欲强，互相评价、互相提问的积极性高。

经过一年的地理学习学生们已经具备一定地理学科素养，了解世界气候类型的特点与分布。学生生源为川区和山区，较少有世界旅游见闻，但是之前学过中国地理的四大地理分区比如南方、西北地区等，对于气候对生产生活的影响有所了解。

教

学

目

标

知识与技能：探究感悟气候对人类衣食住行等方面的影响，以加深理解气候与人类生活密切相关的认识。

过程与方法：培养学生收集、处理地理信息的能力以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。

情感价值观：引导学生善于观察、思考生活中一些有趣的地理现象；培养学生形成关注气候、保护环境的意识。

教学重难点

培养学生收集、处理地理信息的能力以及运用所学知识分析和解决生活中的地理问题的能力。

教学方式与策略

采用的是启发式讲授与小组合作、探究的教学方式，并辅以iPad教学。