八年级下册（2015年12月第1版）《第四节俄罗斯》优质课教案下载

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这几条课标还对教学方法提出了要求：一是运用地图和其他材料，培养学生读图及获取有效信息的能力；二是要求运用实例，可采用案例探究的方法，从具体情境和实际问题入手，引导学生发现问题和尝试解决问题。

对课标的理解：

首先，因地制宜是人类通过长期农业生产活动实践与研究得出的思想方法。它反映了人们对人地关系和谐的追求，也体现出地理科学在促进科学精神和人文思想融合方面的重要作用。本节课教学设计的思路，正是引导学生根据俄罗斯农业发展的自然条件，通过实例简要分析其适应的农业发展，充分体现因地制宜的学科思想。

其次，在教学过程中教师选取具有基础性和典型性的实例，以“关键性问题”带动教学,达到传授知识与思想教育相结合、掌握知识与发展智能相结合的目的。提供俄罗斯题库，选择适当图并圈画分析，综合培养学生选择、观察、分析、综合归纳、推断、迁移等能力。

最后,在运用地图和资料分析问题的过程中,注重设计有意义学习的过程。在选图和圈图等活动过程中,引导学生将以往读图、用图、绘图的方法主动运用于分析和解决俄罗斯农业发展的新问题,从而将俄罗斯农业发展的新知识与学生们认知结前中已有的地理知识建立起实质性的联系。

教学背景分析教学内容：本课教学内容来自中图北京版第七章第四节俄罗斯第一课时，《俄罗斯》是世界区域地理的第四个国家,是教材中五个具有典型意义国家中的第三个。该国的农业发展状况与其自然地理特征联系紧密,地域特色鲜明,对于进一步向学生渗透人地关系、因地制宜的理念具有重要意义。

教材分析：教材中提供了“俄罗斯的地形”“俄罗斯的农业”等图。地理图册中提供了“俄罗斯1月等温线图” “俄罗斯7月等温线图”“俄罗斯年降水量图”“俄罗斯气候类型图”，为体现气候对俄罗斯农业的影响,在教学中利用PAD推送俄罗斯图库，在学习农业分布引导学生自主选择适合的地图分析。随着俄罗斯农业的发展,其对粮食进口的依赖程度已大大降低,因而补充了最新相关资料,有助于学生客观了解因地制宜和可持续发展思想在俄罗斯经济发展中的作用

学生情况：1.认知特点。八年级学生观察行为的目的性、持久性、精确性和概括性都有了显著的发展;知觉的精确性、概括性也得以发展,出现了逻辑性知觉;抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化。2.知识储备。本学期学生通过一些地区和国家的学习，已经掌握了一定的区域地理学习方法，并初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识体系，但缺乏对区域地理中要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时，八年级学生在读图、绘图的方法和能力上都已有一定的基础，但仍需进一步加强学生地理空间概念和读图用图能力的培养，初步学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。

教学方式：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，采用启发式讲授，与活动探究相结合的方法，在教学过程中注重学生实际获得和良好学习习惯的培养。

教学手段：多媒体教学、思维导图辅助教学和学生利用PAD学习相辅相成

本节课利用以上教学手段，构建基于现代信息技术的地理课程，让郊区的学生在新的教育环境中学习地理。

技术准备：多媒体网络环境下的PAD班教学，思维导图辅助教学

本节课选用PAD教学，可以将课堂教学的主要环节和教学的主要内容充分展示出来，增强课堂教学的感官效果；通过使用思维导图明确学生的学习思路，让学生自觉参与到地理课的学习之中，有助于学生自主学习习惯的形成，激发了学生的探究意识。

教学目标(内容框架)1.运用俄罗斯图指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，并将信息填写在思维导图上。

2.运用俄罗斯地形图、气候图等资料概括俄罗斯自然环境的基本特点，将自然环境特征填写在思维导图中。

3.运用资料说明俄罗斯地理位置和自然环境对农业生产和生活的影响，进一步强调因地制宜的地理学科思想。

4.归纳分析一个国家因地制宜发展农业的一般思路。

教学重点： 运用思维导图的方式自学俄罗斯地理位置、自然环境等基本特点，小组合作探究自然环境对农业发展的影响。

教学难点：将学到的俄罗斯位置、自然环境等知识转化为分析俄罗斯农业发展的工具教学流程示意(可选项)

教师活动 教学过程 学生活动

教学过程(表格描述)教学

阶段教师活动学生活动设置意图时间安排情境导入地理时事“2018年世界杯期间俄罗斯对中国球迷免签”赴俄罗斯旅游游客剧增，很多国人萌生了赴俄罗斯旅游的念头，本节课我们先为大家探探路。观看时事新闻，了解俄罗斯因世界杯成为热门旅游国家创设情境，利用世界杯引发的俄罗斯旅游热,激发学生对俄罗斯一探究竟的欲望。2

分钟学习目标

展示1.运用俄罗斯图指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都，并将信息填写在思维导图上。

2.运用俄罗斯地形图、气候图等资料概括俄罗斯自然环境的基本特点，将自然环境特征填写在思维导图中。