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3、能运用本课的目标句型询问他人的职业，并能准确作答。
4、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务，从而提高学生在一定语境中运用所学语言的能力。
教学重难点
1、学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍。
2、掌握职业词汇的派生规律：大部分表示职业的词汇是在原名词或动词后加-er,-or,-ist,-ess等后缀派生而来的，其中部分职业是有性别之分的，男性和女性职业词的表达方式有所不同。
教学准备
课件
Teaching Procedures:
= 1 \* ROMAN I 、Warm-up：
= 1 \* roman i 、Greeting the Ss:
= 2 \* roman ii 、Ask and answer:
T:I work in the school. I teach English. I am an English teacher. What do you do?
Ss: We are students.
T：OK .Let’s review the words together now.
= 2 \* roman ii = 1 \* roman i 、通过句型What does … do?引导学生根据本部分图片进行回答，逐一引出答案：doctor, nurse, driver, farmer, teacher ，worker，从而达到通过旧知引入本课教学内容的目的。
= 2 \* ROMAN II 、Presentation
Part A Let’s learn
承接上一环节，借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学的单词都是职业，比较直观，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。
= 1 \* roman i 、多媒体呈现不同职业人物的照片，用本节课的目标句型来进行问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。
= 2 \* roman ii 、新词汇教授完毕后，再次利用课件出示所有含有醒目颜色字母的职业词汇，让学生在识记的过程中发现职业类词汇的变化规律，教师做一补充和小结。
= 2 \* roman ii = 1 \* roman i 、通过学生的表演和问答活动来进一步巩固本节课所学的新内容。
= 3 \* ROMAN III 、Consolidation
= 1 \* roman i 、让学生按要求完成练习，检查学生对单词的识记程度，进一步巩固所学的内容
1.My father is an （演员）.
2.Zhao Wei is （演员）.
3.I’m going to be a （歌手）.
4.He is a （记者）.
5.My mother is a （ 科学家）.
6.She is a （小学生）.
7.I am a (篮球运动员).