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3、能运用本课的目标句型询问他人的职业，并能准确作答。??
4、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务，从而提高学生在一定语境中运用所学语言的能力。
?教学重难点?
学习Part?A中Let’s?learn部分的六种职业的英文表达.?
能就“职业”简单问答、介绍。
?教学准备?
单词卡片、课件等。?
Teaching?Procedures:?
1、?Ask?and?answer:?
T:?I?work?in?the?school.??I?teach?English.?I?am?an?English?teacher.?What?do?you?do??
Ss:??We?are?students.?
T：OK?.Let’s?review?the?words?together?now.?
iii、通过句型What?does...?do?引导学生根据本部分图片进行回答，逐一引出答案：doctor,?nurse,?driver,?farmer,?teacher?，worker，从而达到通过旧知引入本课教学内容的目的。
II、Presentation?Part?A?Let’s??learn?
承接上一环节，借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学的单词都是职业，比较直观，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。?
多媒体呈现不同职业人物的照片，用本节课的目标句型来进行问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。
通过读单词游戏来进一步巩固本节课所学的新内容。
Consolidation?
i根据句子描述猜猜他们是干什么的。(抢答比赛形式)?
ii、what?is?missing?游戏巩固单词。
?iii、Let?’s?chant?
小学生pupil学习好，?演员?actor??演戏忙,?歌手?singer?把唱歌,??记者reporter很高尚,?科学家?scientist爱科学，?运动员player身体棒。?
通过把本节课的重点单词编成一段chant，师生齐唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。?