《第五节极地地区》集体备课教案设计

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(二)、学情分析

从知识储备看，七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，如：图表、文字材料……能够利用已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。

从学习热情看，学生比较关注与这部分知识相关的地理现象，大多数学生能积极参与课堂教学活动，这为教学的有效开展提供了坚实基础。

(三)、教学目标

(1)知识与能力：

通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础知识；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。

(2)过程与方法：

新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

(3)情感态度与价值观：

一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。

(四)、教学重难点

重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

难点：

①判断两极地区的方向，辨别周围环境。

②读图理解、区分两极地区的自然环境的查异。

③读图分析能力与技巧的培养。

（五）、教学方法

1、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。

2、多媒体展示教学法：创设情景，激起学生的求知欲。

(六)、教学用具

多媒体教学设备、SMART 软件

二、教学过程

（一）、教学设计

教学

内容教学