粤人2011课标版《第三节大洋洲概述》精品优质课教案设计

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③分析澳大利亚的自然地理环境特征（地形、气候等），总结出澳大利亚发展养羊业的有利条件；

④运用相关资料说出澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”与“坐在矿车上的国家”的原因；

⑤了解澳大利亚的人口、城市分布特点。?

2.过程与方法：?

①通过创设情境法，以讲解故事的形式，把所有的知识点贯穿其中，吸引学生学习本课地理知识的兴趣。

②通过合作探究、小组讨论等方式，分析澳大利亚地形、气候等自然条件，得出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件，?引导学生掌握学习方法，培养学生的理解能力、归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：?

①通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。?

②通过解决地理问题，培养学生利用地理解决生活中实际问题的能力。

二、教学重难点

1．教学重点：澳大利亚大陆生物古老性的原因；澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的原因；澳大利亚人口和城市分布状况。?

2．教学难点：澳大利亚的自然环境与发展养羊业的关系。?

三、教学方法

创设情境法、合作探究法、读图分析法、小组讨论法。

教学过程

教学过程

教

学

过

程

教学过程教师活动学生活动设计意图【?创设情境，导入新课】

播放詹姆斯?库克船长发现神秘“南方大陆”的故事视频，提问：同学们，其实库克船长发现的这块神秘的“南方大陆”就在哪个大洲呢？根据已有的知识，回答问题。

以库克船长发现神秘“南方大陆”和他在澳大利亚大陆上的所见所闻作为主线，通过讲解故事的形式，吸引学生学习地理知识的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们跟着“库克船长”一起学习课本内容。【合作探究，开展教学】

用所学知识向同桌描述神秘的“南方大陆”所处的地理位置。

点评学生回答并总结，并引出世界上面积最小的大陆——澳大利亚大陆用已有的知识和已掌握的学习方法分析大洋洲的地理位置。进一步培养学生分析区域地理位置的方法【视频展示，交流观点】