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粤人2011课标版《第三节南亚》最新教案优质课下载
在“南亚”一节中，强调了“运用地图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系”、“运用图表说出某地区气候的特点以及其对当地农业生产和生活的影响”的“标准”要求，以提高学生综合分析问题的能力。
教学对象分析
初一学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上。但自制能力差，注意力不能够长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，综合分析问题、解决问题的能力没有得到很好的锻炼。在第六章的学习过程中，学生已经基本掌握了区域地理的学习方法，本课在教学中通过环环相扣问题引导，让学生进行自主学习和合作学习，让学生在老师的引导下理清各地理要素之间的联系，从而培养学生的地理思维能力。?
3．教学环境分析
根据教学内容、学生情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境及其它信息技术手段，做以分析。
教学目标
（一）知识与技能：??
（1）了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。?
（2）掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的地形区以及河流。
（二）过程与方法：??
?通过读南亚国家和地区分布图，描述南亚的地理位置，能在地图上填出南亚的国家。
读南亚地形分布图，掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系。??
（三）情感态度与价值观：
?培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。?
（2）对地理各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析，使学生对对立统一的关系有一初步的认识??
三、教学重点、难点
?区域地理要求学生掌握该区域的各大地理要素特征，以及要素的内在联系。但是初一的学生对地理要素之间的联系理解的还不够透彻，因此本节课的重点确定为南亚的三大地形区以及两大河流的发源、流向和归宿。
【实施过程】
教学过程
一.教学流程（要求用思维图示呈现）
教学流程是以各个教学环节标题为基本框架，把教学基本过程用图式的方式恰当的表示出来。其中各个教学环节的标题要能表达教学过程中的基本内涵，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。
教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动