《Unit 1 It’s red.》教案下载-绍兴市优质课

设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。

二、教学重点：?

1、学生能根据图片指认单词noodles,?milk,?meat,?fish,?rice。

?2、能用“Do?you?like??”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,?I?do.或No,?I?don’t.?

三、教学难点：

能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。

?四、教学分析?

学情分析?

学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过上学期轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。?

2．教材分析?

（1）本课是Module?4?的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food?，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listen?and?point．／Listen?and?say．体现了是以听、说为主的课；

（2）本课的重点句型为：Do?you?like…??及其回答?Yes,?I?do./?No,?I?don’t.?要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,?meat,?noodles,?fish,?milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。

（3）针对本课的重点句型与Module?3?的重点句型I?like/?don’t?like?…?有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。

五、教学方法：

多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。

六、教学准备：实物、多媒体。

七、教学过程?

（一）、Chant激趣，活跃气氛；?1、?Greetings；?2、引入Chant，师生一起大声朗诵，为后续新课的学习进行铺垫。

?（二）、复习为辅，铺垫新课。通过练习句型“I like ……/ I don’t like ……”，引出新知。

（三）、呈现新知，自主学习?。出示有关动物的图片，师生之间训练新句型“Do you like ……? Yes, I do. / No, I don’t. ”; 出示有关颜色的图片，进行Pairwork; 出示学过的一系列单词，进行Groupwork的练习，让学生初步体会句型含义及用法。接着学习新单词rice,?meat,?noodles,?fish,?milk，通过一个Chant，让学生加深对单词的记忆，然后继续练习句型。

（四）、课文学习?。引入课文，学习朗读，播放flash,先观看，后跟读；教师领读课文，最后学生自己朗读。通过多种方式朗读，帮助学生理解课文含义及Do?you?like…?的用法。?

八、总结?。

九、布置作业：?小调查：利用本课所学的重点句型Do?you?like??询问他人的喜好。（同时也为下节课Does?she/he?like…的句型学习做准备。）??

十、板书设计：?

Module?4?Unit?1

foodricemeatmilk?fish?

?--Do?you?like??noodles??

--Yes,?I?do. ? / No,?I?don’t.

十一、教学反思

在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人。不足之处：教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏；没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来，评价的方式单一不够多样。