粤人2011课标版《第三节水资源》精品优质课教案设计

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2、联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观： 让学生认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念。

教学重点：读图分析我国水资源时空分布的特点。

教学难点：读图分析我国水资源时空分布的特点。

教学过程：

第一课时

导入新课

这节课让我们来一次水资源的探索之旅，在背景音乐下根据学习目标先预习新课。

新课学习

时空分布不均

探究一：水资源概念

欣赏动漫《一口水》，说说感受，思考，为何生活在“水球”上的我国也会闹水荒？

了解何为水资源？——通常把地球上的淡水资源称为水资源。

探究二：水资源的利用价值

学生举例说明水资源有哪些利用价值

展示相关图片揭示水资源的利用价值：生活，工农业等

探究三：找寻地球上的淡水资源

这些我们使用的淡水资源分布在地球上的哪里？学生举例说明

用相关图片揭示：江河湖泊、地下水、冰川、大气中，其中冰川的淡水比例是最高的，但可以直接供人类使用的只有江河湖泊水和浅层地下水，所以淡水资源显得尤为珍贵

我国主要的淡水资源有？——河流水和淡水湖泊水。

探究四：我国水资源的分布特点及影响

一个国家水资源的多少取决于？——河流径流量的大小。所以想知道我国水资源的分布情况需要看我国河流径流量的分布情况。

小组合作探究：

根据所给材料图3.13，图2.18，图1，图2.20和图3.14，讨论分析我国水资源时空分布的特点、成因及影响

图3.13中国主要河流径流量分布示意