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粤人2011课标版《第三节水资源》集体备课教案优质课下载
2、通过图片展示，让学生知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。
3、通过调查，要求学生能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
三、教学重点
1．运用资料说出我国水资源的时空分布特征及其对于社会经济发展的影响
2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性
四、教学过程
师：今天后面有摄像机，大家可能有些紧张，我们先来段音乐放松下吧。
播放音乐视频《水》(定格在大地很干涸的画面，人饮水困难的画面2分钟)
师：此时大家心里有些沉重吧，大家发现没有，如果没有水会怎么样？……你们遇到过家里停水的情况吗或者说说你们有没有过特别渴又暂时喝不到水的时候，很难受……说明水是生命之源，我们就有必要对她做一些了解呀（要学生大声说）。
师：说到水，就不得不提海。地球上海洋面积比陆地大，甚至地球都可以改名叫什么呀？水球了。
师：那水球为什么还闹水荒，干旱的话把海水直接调过来不就完了吗？
生：因为海水在日常生活中不适合直接使用，我们使用的是淡水（因为学生有了相应的知识基础，这一点应该很容易答出来。如果学生不能说出我们使用的是淡水老师也要点出来）。
师：对，我们说的水资源通常是指淡水资源，这就是水资源的概念。
师：那它来自何处，数量如何？
教师呈现PPT图片，使学生了解到我们常说的水资源主要是来自于河流、湖泊、浅层地下水，总量是很少的，可能会导致水资源短缺。
师：从侧面也可看出水资源的多少可参照河流径流量的大小（ＰＰＴ呈现出这句话，在黑板侧面写出来。）
师：这节课我们从我国的水资源分布状况来看看会不会导致我国某些地区水资源是否短缺，也好早做准备，是不是？
（板书课题）：
水资源
（注意：黑体部分就是要在黑板上写的板书）
师：我们先来看三段材料
资料一、二、三，在PPT上分别显示资料和问题（答完这3道题再小结——时空分布不均）。
师：我们分别从空间与时间两个维度来看水资源的分布
1、空间上
师：我们先来看一副图《中国水资源分布图》，从这幅图中我们要看出我国水资源空间分布的特点？那要怎么看图呢？——南多北少、东多西少