《第三节水资源》公开课教案下载

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预期目标：通过学习了解我国水资源现状，辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的“水球”也会闹“水荒”。学生能从生活、生产的实例出发，了解合理利用和保护水资源的重要性。课时设计说明本节课的教学内容相对简单，学生易于理解，因此设计为1课时。我采取的是学生自学—小组合作交流—全班展示的形式展开。本节重点是我国水资源的时空分布不均。这样的重点知识，我考虑更多的是如何放手更有效，在学生自学和小组讨论的基础上突破。学情分析八年级的学生已经有节约水资源的意识，但是不一定都内化为行为。该年级的学生好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，利用身边的与学生密切相关的地理事物可以从心灵打动学生，促使今后养成关心和爱护资源的行为习惯。学习目标通过读图了解我国水资源现状，明确我国水资源的时空分布特点，明确水资源存在的问题，并探寻解决的办法。教学重难点及解决措施重点：我国水资源的时空分布特点

难点：我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。

观

察

思

考

↓

得

出

结

论1. 出示两张我国不同地区的景观图，找出它们的不同点？

设疑：为什么会有这么大的区别呢？

引出本课的内容—《水资源》

2. 大屏幕展示：地球的三维图片

设疑：地球上七分海洋，三分陆地，被称为：“水的星球“，为什么我们人类会没水喝呢？

请思考：什么是水资源，它们主要分布在哪里？

3. 根据学生的回答：讲解广义和狭义的水资源的概念。

4．出示世界上水资源最丰富的国家径流资源比较（柱形图）。

国家

径流量（亿立方米）

占世界总量%

人均径流量立方米/人

巴西

519.12

11.0