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5.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。（二）文化与情感6.学生对英语表达方式有浓厚的兴趣，并喜欢听他人说英语。
7.学生乐于模仿录音，敢于表达，对英语的语音语调具有一定的感知能力。（三）学习策略8.学生通过模仿朗读、角色扮演活动，增强操练、运用语言的积极性，积极主动地参与课堂活动。
9.学生通过真实的生活情境进行简单的对话创编活动，促进对所学内容的综合运用，并在对话创编中发展思维能力、体验情感。(二)课标解读
三年级上学期以掌握语言知识与技能为重点，以培养学习能力和思维品质为导向，以提高文化品格为抓手。结合《课标》对该学段教学的要求，本节复习课我整合了3A第五模块关于数字教学的内容，创设真实、有趣的生活情境。培养学生复习、巩固和运用学过的数字、句型，进行简单的对话创编活动的能力，促进学生对所学内容的综合运用，并在对话创编中发展思维能力、体验情感，同时初步品尝绘本阅读的快乐，形成学习能力和思维品质的滚动发展。
根据新课标的语言技能分级标准对三年级学生听说玩演各项技能目标的设定，结合本节课的教学内容，要求学生达到以下标准：
语言技能方面：
学生在真实、有趣的情境中，复习、巩固和运用学过的数字、句型。
学生可以进行简单的发现生活中数字的对话创编活动。
学生能听懂单词或句子，并根据所听到的词句对图片或实物进行准确识别。
学生能在生活中发现数字的运用、并可以创造性地使用数字。
学生能初步品尝绘本阅读的快乐，初步形成主动阅读的学习能力。
语言知识方面：
(1)能准确认读数字1-12，并拓展学习新单词0。
(2)学生以数字为学习内容，通过游玩摩尔庄园为主要形式，能在美术室数图形，花园赏花，阅览室读书的真实语境中，有层次有梯度地复习运用数字单词及句型how many。
(3)通过看视频听懂文本大意，借助图片情境或上下文听懂、掌握数字13-19的拼读规律，激发学生阅读绘本的兴趣。
情感态度：
在课堂学习活动中能认真倾听、敢于开口、乐于表达、积极参与各种学习活动，有成功的体验和参与的兴趣。
乐于阅读，能理解文本所蕴含情感，勇于表达自己的观点。
在生活中发现英语、运用英语。
学习策略：
能主动与他人合作，乐于交流自己。
课堂中能认真倾听，对老师的提问积极反应，乐于运用所学语言进行表达。
文化意识:
主动参与课堂，积极与他人合作。在交际中，提升乐于分享，快乐加倍的积极情感。
二、教材分析（Text description）
1.整合教材的“已有”信息
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第五模块复习课，课本中的教学内容仅仅局限于数字1-12的讲授，并没有关于复习课的授课内容，更没有现成可以运用的情景和练习作为课堂授课的支撑。
2.拓展教材“广度”，着力于数字在生活中的语用
介于上述原因，本节课以文本内容为基础，设置回顾复习、生活迁移、拓展运用三大板块。以Moore Manor游玩情境为主线，通过层次性活动，学生进行数量单词以及句型How many?问答的句话练习。学生能够将所学数量词与实际生活相联系，在生活中发现和运用数字，让学生在活动中形成语用能力不断上升的能力琏。
创设新的情景进行的教学，使得复习课的内容既基于文本，又高于文本，培养了学生的语用能力、思维能力、阅读能力等多种能力。