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《第四节巴西》新课标教案优质课下载
初一年级的学生，对感性认知的事物比较容易理解，并且对有趣多样的学习方式更感兴趣。新课程改革的突破口是：倡导学生主动学习，鼓励学生积极探究，培养学生的自主学习能力。因此，在充分考虑学生的年龄特征和认知水平后，本节课利用情境贯穿全程，安排学生在三维世界地图上找出相应的地理事物，帮助学生构建空间思维，提高学生的读图、用图能力,提高学生的学习兴趣；引导学生运用图文资料，分析地理现象背后的自然原因及自然要素之间的联系；利用合作探究的方式，通过角色扮演，碰撞出思维的火花，树立科学的资源观和环境观。
【教学目标】
一、知识与技能：
1.在地图上指出巴西的地理位置，并描述巴西的位置特点。
2.运用图文资料，了解巴西独特的地域文化。
3.运用地图，分析巴西热带雨林的自然成因。
4.通过角色扮演，分析巴西在开发利用热带雨林和保护环境方面的经验和教训，培养正确的资源观和环境观。
二、过程与方法：
1.运用三维地图，指出巴西的地理位置，并分别描述巴西的海陆位置、经纬度位置和半球位置。
2.通过学生活动，在图文资料中了解巴西的人种构成来源及狂欢节、桑巴舞、足球运动。
3.运用地图，联系地理环境，分析巴西热带雨林的自然成因及自然要素之间的联系。
4.通过角色扮演，分析巴西在开发利用热带雨林和保护环境方面的经验和教训，培养正确的资源观和环境观。
三、情感态度与价值观：
1.在小组合作探究中，培养学生的合作精神和团结意识。
2.利用热带雨林的案例，通过角色扮演，培养学生科学的资源观和环境观。
【教学重难点】
一、教学重点：
1.在三维地图上指出巴西的地理位置并正确描述巴西的位置特点。
2.运用地图，联系地理环境，分析巴西热带雨林的自然成因及自然要素之间的联系。
3.通过角色扮演，分析巴西在开发利用热带雨林和保护环境方面的经验和教训，培养正确的资源观和环境观。
二、教学难点：
1.运用地图，联系地理环境，分析巴西热带雨林的自然成因及自然要素之间的联系。
【教学方法】
自主学习、小组合作学习等。
【教学资源】