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中图2011课标版（王民主编）《第四节巴西》精品教案优质课下载
三、教学策略 从现实生活经历出发，激发学习地理的兴趣。在教学的过程中，引导学生自主地学习，培养学习地理的能力，同时通过创设情境、角色扮演及视频的引入等方法来营造积极活泼的课堂氛围，鼓励学生积极地参与到学习中去。
四、教学重点及难点重点：巴西地形特点及主要地形单元的分布。
难点：亚马孙平原开发的得与失。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：
请同学说说对于巴西的印象，或者说关于巴西，你知道些什
么？
奔放的桑巴和狂欢节，大
家都爱吃的巴西烤肉，人
人都爱踢足球，世界上最
大的热带雨林，还有基督
山上那张开双臂的耶稣。激发学生的学习欲望，
找位置：
大家说说了解一个国家或地区，首先应该分析它的哪些方面？
（1）半球位置:位于西半球，大部分位于南半球。巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。
（2）纬度位置：南回归线和赤道横穿巴西，所以巴西大部分在热带，小部分在南温带。巴西也是世界上热带面积最
大的国家。
（3）海陆位置：南美洲
东部，东临大西洋，是
海陆兼备的国家。
回答问题。
首先我们应该找出它的地理位置，然后再分析它的自然环境。
分小组看图讨论，找出巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置，并进行简单评价。
每组派代表说出自己组读图的结论。
描述一个国家的地理位置应
从哪几个方面进行，培养学生