中图2011课标版（王民主编）《第五节俄罗斯》优质课教案设计

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【学习目标】

知识与技能：

1.阅读教材,在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。

2.运用第二手材料总结俄罗斯自然环境（地形、河流湖泊、气候资源等）特点。

过程与方法：

1.通过探讨学习,总结归纳认识一个国家的一般方法。培养学生自主学习、合作探究的能力。

2.通过运用第二手资料（地图册、课本）说明俄罗斯自然地理环境特点，认识各地理要素之间相互联系、影响、制约的关系，以及自然环境对人类活动的影响，培养学生地理综合思维及学科素养。

情感态度与价值观：

1.培养主动学习的习惯，体验学习的快乐和分享学习成果的喜悦。

2.通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的师生关系。

3.通过区域认知，培养学生树立正确的人地协调观、环境观、资源观及可持续发展观。

4.通过区域认知，让学生感悟、理解复杂的地理环境及与人类活动的关系，增强社会责任感。

【教学重、难点】

1.运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、河流、气候分布特点。

2.分析俄罗斯地理位置、地形、河流、气候之间的联系。

3.总结归纳认识国家自然地理的一般方法。

【教材分析】

本节课是中图版（王民主编）八年级下第七章第五节，还剩下一课就结束了整个初中阶段的地理学科的学习。本课属于地理知识技能与思维方法的总结性展示章节，内容共三部分，包括俄罗斯自然环境和人文环境两方面。本节课重点选取了“疆域辽阔”自然地理这部分内容。课程标准关于世界地理认识国家的要求是让学生通过运用地图、图片、数据等资料，说明某个国家自然地理特征，并掌握学习国家的基本方法。另外，本章课题是学会使用第二手资料，本节课课题进度要求是利用本小组搜集的第二手资料说明这个国家的自然地理特征，然后向其他组的同学介绍你对这个国家的研究成果。

【学情分析】

初中阶段的地理学习已接近尾声，八年级的学生已经具备了较好的地理读图识图能力和地理综合思维，并且对地理学科兴趣浓厚、还有依依不舍之感，加之已经有了十余个地理区域的学习经验，对学习区域地理的思路和方法已经驾熟就轻，因此在设计教学时，我积极贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学中充分发挥学生的主体作用，采用了让学生自主预习，研究讨论后选择代表运用手中的课本、导学案以及教师自制的多课件上台展示交流，然后与同学们分享学习成果， 教师适时点拔并引导学生归纳整理出分析国家地理位置、地形、河流、气候和资源的方法。另外我还设计了“合作探究”环节，设置了六个问题，激疑启思，引导学生认识各地理要素之间的相互联系、影响、制约并对人类活动的影响，帮助学生树立正确的人地协调观和环境观。学生通过自主学习、合作探究、展示交流等，促进全面发展。

【教学准备】自制多媒体课件、导学案 地图册

【教学方法】自主预习 激疑启思 适时点拨 展示交流 合作探究

【课时安排】2课时

【教学过程】

环节一：温故知新，导入新课