七年级上册（2012年6月第1版）《世界的国家和地区世界地形图》集体备课教案设计

一、设计理念

本节课是初中地理七上教材的封底彩色地图，是同学们今后学习世界地理需要经常使用的两幅地图。基于“地图是一种工具，工具应重在运用”的设计理念和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念指导下，创设世界地图发现之旅情境，采取精讲多练的方式，以澳大利亚发现之旅为范例总结阅读世界地图的基本方法，并在分组探究活动中巩固使用这些方法。同时，配合各种信息技术手段，电子白板、umu互动学习平台、iPad的查询、学习等多种功能、视频等，最大程度的发挥多媒体辅助教学的功能。让学生在开放、民主、互动、探究的氛围下，领略世界地图的风采，最终以“在生活中养成使用地图的习惯，让生活变得更美好”来提升学生情感态度价值观，使学生从中感受到，学会阅读世界地图不只是为了学好地理，而是可以服务我们更好的生活，对终身发展有用!

二、学习内容分析

本节课的两幅世界地图承载信息量巨大，如何从这两幅地图中获取这些信息是本课的关键。内容不宜太多，涉及太多方面，会让学生望而却步。课堂时间有限，也无法面面俱到，学生会感受不到其重要性。所以要设计贴近学生生活的，学生喜闻乐见的活动，让学生发现使用两幅图的方法，并在自己使用的过程中真正掌握阅读方法。

三、学习者分析

本课的授课对象是七年级的学生，学生已经学习过世界地理的一些基础知识，如经纬度、地图的三要素、地形、大洲大洋……但没有系统学习如何阅读世界的国家和地区图和世界地形图，更谈不上在生活中去使用它们。所以本节课，要贴近学生的生活，让学生感觉到有趣和实用，而不是繁杂和枯燥。并运用umu互动学习平台，电子白板，视频，图文资料等多种手段，让同学们在使用过程中，感受到会使用两幅世界地图的重要性，逐渐养成用图习惯。

四、教学目标

知识与技能：

1.能够说出世界的国家和地区图、世界地形图的内容特点和阅读方法。

2.能从世界的国家和地区图，世界地形图中提取自己需要的地理信息。

过程与方法：

1.创设世界地图发现之旅情境，以澳大利亚发现之旅为范例总结阅读世界地图的基本方法，并在分组探究活动巩固这些方法，学会从两幅世界地图获取信息。

2.小组探究活动运用白板的多种功能、umu互动平台等技术手段，让学生真正参与课堂。

情感态度与价值观：

学会从世界地图中提取需要的地理信息, 体会成功和快乐，养成用图习惯。

五、教学重点及解决措施

发现阅读世界的国家和地区，世界地形图的方法

通过创设发现之旅的情境，以澳大利亚发现之旅为范例总结阅读世界地图的基本方法，并辅助umu互动学习平台、视频、图文资料等，使课堂生动有趣，让学生合作互助研讨。并通过umu讨论墙、白板勾画、拖拽功能等多种汇报方法，让学生参与到课堂中。

六、教学难点及解决措施

从世界的国家和地区，世界地形图获取地理信息

采取精讲多练方式，创设发现之旅练习情境，结合iPad中资料包的内容，运用两幅世界地图，绘制自己喜欢的旅游主题地图，练习使用阅读两幅世界地图的基本方法。通过在umu照片墙中上传作品，分享自己的学习成果，不仅完成了教学难点，还将其与生活联系起来，感受到世界地图对我们的生活有帮助。

七、教材地位

世界地图是学习世界地理的基础，也是日常生活中的重要工具，学会阅读和使用世界地图至关重要。

八、教学策略与设计

教师在教学设计时，把握一个原则：本节课不涉及过难的知识点，不讲解知识点，重点提炼方法，为学生创造轻松的学习氛围，在轻松愉快的氛围中，不断感受地图对生活有帮助。主要采取以下策略：

1.情境创设法：以发现之旅情境为主线，贯穿始终，边从世界地图上发现地理信息，边总结阅读世界地图的方法。

2.多媒体辅助法：在教学过程中采用umu互动学习平台与白板相结合，保证教学效果。利用视频激发学生学习兴趣，利用电子白板交互功能，让学习的内容更加生动形象，让学生的汇报形式更加多样化。利用umu照片墙，展示学生的学习过程，鼓励学生运用正确的方法学习地理。利用iPad上的资料包，充分发挥学生的自主选择权，学生通过互助交流，小组合作完成绘制旅游世界地图，并在全班交流展示。最后教师总结，达到情感态度价值观的升华。

九、教学环境

教师机+电子白板+ipad+umu网络互动学习平台

十、教学环节与内容

1.导入

2.新授阅读世界地图的方法

3.小结

4.巩固

5.总结提升

关于教学过程的详情请下载后观看

十一、课件内容形式与来源

课件除图片文字资料之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，图片修改、视频截取均由授课教师本人自己完成。

十二、板书设计

十三、教学反思

本节课教材没有文字内容，只有两幅世界地图，这成为我设计本课时遇到的最大困扰。基于“地图是一种工具，工具应重在运用”的设计理念和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，反思这节课有以下几点突出感受：1. 创设了“世界地图发现之旅”的教学情境，贴近学生的生活，极大地激发了学生的学习兴趣;2.以澳大利亚发现之旅为范例重点提炼阅读方法，注重方法点拨，顺利突破本课的重难点;3.精讲多练，为学生创造轻松的学习氛围，把想的时间交给学生，把做的过程留给学生，把说的机会让给学生，让学生在“用”中掌握对终身发展有用的地图运用基本技能;4.在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、iPad学生机、视频、文字图片等多种形式，让学生具备一双从地图上发现“地理美”的眼睛，养成使用地图的习惯。本节课圆满完成了预设的教学目标，课堂气氛融洽，学生通过小组合作深入研讨，成果精美，汇报精彩。