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重点：运用巨型This is his head.在生活中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his head.进行介绍某人或某物。
四、教学策略及教法、学法设计
在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。
五、教具准备
多媒体教学课件，包括歌曲，Flash动画，教学卡片等。
六、教学过程与设计思路
Step 1:Warming up
1.??Greetings.
2.?Sing a song: Stand up.
?[设计思路]：通过师生相互问候和唱歌热身活动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: Presentation
1、学习单词“his”和句型This is his…。（板书）
先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：
T: What’s this ?
Ss:This is a book.
T: And this is his book. This is his desk. Can you guess what’s the meaning of his?
[设计思路]：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a?…转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不难。
2、学习新单词：head、?arm、hand、leg、foot?。
T：（PPt出示一个panda 的图片）Look, what’s this?
Ss: It’s a panda.
T: This is his head.(show the picture of head and teach?“head”(Write?‘head’?on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one.)
T: Point to some boys’head.and practise the sentence and word.
Use the same way to learn the following words: hand,arm ,leg , foot
教授并操练单词arm、hand、leg、foot，操练的方式魔法手指，大小声等。
（这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）
[设计思路]：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。
Step 3 Practising.
Let’s play a game.（I say you do the action.）