八年级上册（2013年6月第1版）《第二节农业》新课标优质课教案设计

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2、通过分组讨论学习，学生初步掌握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜发展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。

3、通过模拟典型情景分析，学生了解影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜发展农业。

三、教学重难点

重点

1、农业概念及其重要性

2、我国农业在地区分布上的差异

难点

1、影响农业发展与分布的主要因素，明确如何才能因地制宜发展农业。

四、教学过程

教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图新课导入播放“摩尔庄园”视频，介绍课程故事线索并布置学生本节课需要完成的任务。

（视频内容简介：视频中展示了古老而神秘的摩尔庄园的兴衰史以及摩尔家族所遗留的神秘宝藏，并说明获得宝藏的唯一方式就是认真学习《农业》一节，利用所学知识完成相应任务以赢取足够智慧值。）观看视频用略带神秘悬疑色彩的摩尔庄园的故事背景吸引学生注意力，并以摩尔家族所遗留的神秘宝藏激发学习兴趣。介绍竞赛规则介绍课程比赛规则：三大组以大组为单位完成相应的学习任务积累智慧值，课程结束时获得智慧值最多的大组有机会继承摩尔家族的神秘宝藏。每组讨论选举本组组长介绍竞赛规则以三大组竞赛的形式激发学生的争胜欲望和本组内的团结协作精神，营造活泼积极的学习氛围。过渡刚视频中的汤姆大叔说了，他需要我们完成相应的学习任务，以积累足够的智慧值，课程结束的时候，获得智慧值最多的组有机会继承摩尔庄园的神秘宝藏。好了，各组已经都选出组长了，话不多说，马上开始我们本节内容的学习。农业的概念及其部门读种植业、林业、渔业、畜牧业的图片，思考农业的劳动对象是什么？收获的产品又是什么？进而总结农业的概念及其生产部门

读图总结，结合课本P90-91：

农业的劳动对象是生物，获得的产品也是生物本身。

农业概念：利用动植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。

农业分为种植业、林业、畜牧业、渔业。图片结合问题引导学生总结归纳，板书图片形象直观，引导学生根据图片内容总结归纳，引出农业的特点及其概念，培养思维能力。任务一：做判断

根据所学，判断题目所给内容是否属于农业，如果是，说明其属于哪个农业部门；如果不是，说明原因。

利用农业概念，读图判断

进一步理解农业概念及其生产部门指导、点播举一反三，夯实基础，落实对概念的理解过渡很好，各组都赢得了任务一的智慧值，取得了开门红。看看汤姆大叔又有什么吩咐。播放汤姆大叔视频：“很好，你已经摸到窍门啦，继续！”农业的重要性任务二“找来源”。

屏幕上列出了“吃”“穿”“用”三个类别，请每组选择一个类别，对其中的日常物品进行还原，并说出其来自于哪个农业部门。

积极思考，组长选题并指派选手答题。

感悟国以农为本。

指导、点播

，抓住时机进行农业重要性教育。板书：国以农为本以贴近学生生活的日常用品为题，巩固前一环节所学知识的同时，让学生感悟农业的重要性。过渡播放汤姆大叔视频：“非常好，你已经意识到农业对于我们如此重要，现在，根据我为你精心准备的图鉴，为摩尔家族的农场、牧场、林场和渔场选址吧！”我国农业的地区分布任务三：

在学案中找出农业分布图，通过参考《中国地形图》、《干湿地区分布图》、《温度带划分图》，充分考虑地形、气候等因素的影响，将各农业部门合理布局。以小组为单位热烈讨论，将代表各农业部门的贴纸贴在相应的位置图标处，合作完成农业分布图。展示参考图目，加入学生小组讨论，收集学生思路，并对学生进行指导。培养学生读图获取信息的能力，并在动手环节培养学生积极实践、用于表达和探索的精神。

突出重点、突破难点。学生展示环节各大组学生代表上前展示自己完成的农业分布图并说明这样布局的原因点评、鼓励培养学生的指图能力和表达能力，突出学生主体地位。根据农作物的习性，将种子库中的种子合理布局在秦岭-淮河以南地区或以北地区。利用种子宝典中介绍的农作物的生长习性，对照秦岭-淮河南北气温和年降水量的特点，将种子贴纸贴在适当的位置处。引导归纳，培养学生因地制宜发展农业的思想培养学生活学活用，将所学运用生产实际的能力。过渡播放汤姆大叔视频：“太好了，你已经懂得了发展农业必须坚持因地制宜的道理，事不宜迟，快将你的所学运用到家乡的农业生产吧！”为天津的农业布局出谋划策最终任务：根据“近副食、远农牧、北林果、东水产”的原则，将副食、农牧、林果、水产四大生产基地与蓟县、塘沽、静海、东丽四区进行匹配，为各区选出最适宜发展的农业部门。