人教2011课标版《第一节自然特征与农业》精品优质课教案设计

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过程与方法

通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，以及本区是科研旅游的宝地。掌握学习分区地理的方法和步骤。

情感、态度与价值观

1、感受青藏地区的美丽、神奇，提高学 生的审美情趣。

2、增强学生对环境、资源的保护意识。 培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。

【教学重难点】

重点：青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征。

难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【导学过程】

【情境引入】

出示北京奥运会吉祥物迎迎的图片，迎迎的家在“世界屋脊”这地方在哪里呢？今天我们就去迎迎的家乡青藏地区去看一看。

教师：在正式进入新课之前，我们先来欣赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎样的印象。

幻灯片出示青藏地区的图片

教师：请你说出对青藏高原的印象。

学生：回答 如果有提到（高、寒的直接板书）

教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们来模拟一次青藏高原之旅，欣赏那里的美景，一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。（板书课题）

教师：在旅行开始之前，咱们应该先了解当地的什么呢？

学生：自然环境（板书自然环境）

教师：那我们先来学习一下青藏地区的位置和范围

出示幻灯片

出示青藏地区的经纬度范围 27N——40N 73E——104E

根据维度范围判断青藏地区属于低、中、高哪个纬度？

2、教师：说出青藏地区的范围有哪些主要的山脉。（学生回答）

阿尔金山 祁连山 昆仑山 喜马拉雅山 横断山脉

3、出示青藏地区的省级行政区 （学生回答）