人教2011课标版《第四节祖国的首都──北京》优质课教案下载

人教2011课标版《第四节祖国的首都──北京》最新教案优质课下载

情感态度和价值观? 明确首都北京的地位，增强对祖国首都的热爱情感和人类协调观念。

学情分析

八年级学生对首都北京并不陌生，甚至有部分同学去过北京，但从地理角度的去观察北京却是全新的一次尝试。他们具备一定区域地理学习的经验，但是没有省级行政区域的学习经验。如何在课堂中激发起学生的好奇心，能主动探究才是重点，如何融合爱国情感教育是难点。

重点难点

【教学重点】

北京的城市职能。

【教学难点】

评价北京的地理自然环境。

教学过程（第一课时）

一、情境导入

北京景观+歌曲《北京欢迎你》欣赏。

教师：面对优美的旋律，迷人的城市，热忱的邀请，小龙决定暑假来一场首都旅行。他现在就着手制定一份《北京旅游攻略》。亲，你可要帮帮他哟！

（设计意图：营造轻松的课堂氛围，切入教学主题，创设北京旅游情境。）

二、探究新知

（一）北京在哪里？

活动一：描述北京的地理位置。

1．小龙百度到了图1《全国政区图》和图2《北京的地形图》。读图完成：

北京地理位置：位于 °N、 °E，位于四大区域中的 地区、位于 平原的西北角，北依 山，西据 山脉，东南与 市相邻，距离 海较近。

学生自主讨论，交流展示，小组评价，教师引导学生归纳描述地理位置的方法。

（设计意图：创设子情境1：北京在哪里？完成北京地理位置的学习，培养学生读图析图能力，学会描述地理位置的一般方法。）

（二）北京如何去？

活动二：探究北京的气候类型及其特点。

2．穿什么衣服去？需带雨伞去吗？

这与哪些地理要素相关？

小龙百度到了图3《北京的气温曲线和降水柱状图》。读图完成：