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《基础实验3物质燃烧的条件》公开课教案优质课下载
4、应用探究的方法，学习归纳，概括，分析的方法，对获取的信息给以加工的能力。
设计理念：对于教材中的实验，用白磷和红磷在教室中燃烧，白磷有毒已被禁用。我用以下实验也能完成教学目标。
教学器材和药品：酒精灯，烧杯，镊子，蒸发皿，玻璃管，气球，蜡烛，火柴，棉花，酒精，水，煤块，木块，滤纸，铜丝，铁丝，铝丝，面粉，粗铜丝。
教学过程：
1、知识回顾，联系氧气的性质中的，很多物质会更氧气发生燃烧，引出什么是燃烧，燃烧的定义。
2、猜想燃烧的条件（结合生活中的实例）
猜想1.要有可燃物
猜想2.要有氧气
猜想3.要达到一定的温度
提问：你能设计一个简易的实验证实你的猜想吗？
实验探究：1取两个蒸发皿，分别倒入1-2毫升酒精和水，用棉花棒蘸取，在同时取用铜丝、镁条、铝片、铁丝、玻璃棒、木棍、纸片、面粉放在火焰上灼烧，观察现象。
分析将物质分类。得出结论：物质需要有可燃性。
2、分别点燃几只酒精灯，用大小不同的烧杯罩住。
分析现象，得出结论：燃烧必须要有氧气。
3.点燃面巾纸，放在铁架台上，观察是否一直燃烧。分别点燃木块和煤块并计时，看点燃所需时间。
分析现象，得出结论：燃烧要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
总结以上实验现象，结论，从而得出猜想的结论。
进阶实验：
隔着试管分别加热红磷或者火柴
结论：燃烧达到着火点不一定需要点燃
用滤纸分别蘸取95%和40%的酒精点燃
结论：没被点燃的滤纸是因为有水气化吸热达不到着火点
火柴正放与倒放
结论：正方的火柴不爱着因为下方的木条得不到足量的热而达不到着火点
趣味实验：