《第2节溶液组成的表示》优质课教案下载

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培养学生辩证的思维能力?三、学情分析初中生的认知已经达到能够自觉的根据教学要求，比较稳定的认知某些事物及涉及到的基本概念和原理，能从整体上抓住知识的本质，力求于有所突破，从而其自身的认知水平得到显著的提升。

教师在教授过程中要建立科学概念，来帮助学生们区分在生产生活中积累的生活概念。纠正不一致性，确保准确的建立科学概念四、教学设计?依据《化学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究的过程。学生通过合作探究的方式，推导出溶质质量分数的计算公式，并加以运用。在整体学习过程中，通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度、特别是创新精神和实践能力等方面的发展。五、教学重点及难点溶液的组成和溶质的质量分数的概念及简单计算?六、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入新课]

在人类的生活、生产活动中处处离不开溶液，几乎所有生物体内都有溶液，生命活动所需的各种物质，都是通过溶液输送到机体的各个部位。

[介绍]我们熟知生活中的食盐水是食盐和水组成的混合物，蔗糖水是由蔗糖和水组成的混合物。那么类似于这样的混合体系中我们如何将溶液组成进行划分呢？

[板书]

第一课时 溶液组成的表示

溶质：被溶解的物质（固体、液体、气体）

溶剂：溶解溶质的物质（水、酒精、汽油）

[设问]溶质的组成状态有哪几种呢？

[学生发言]食盐中溶质是固体，盐酸中溶质是氯化氢气体，酒精中溶质是酒精液体

[学生总结]得出溶质的状态：固体、液体、气体

[学生发言]溶剂的组成大多数为水

[?教师小结]溶液中溶剂霸权地位是水，是最重要的溶剂，比较常见的溶剂还有酒精、汽油等。

[?教师引导]在了解溶液的组成之后，我们如何判断一种溶液中溶质和溶剂的成分呢？

师生共同分析得出方案，完成表格的填写

在掌握基本的方法之后，采用小组合作的方式完成:我们合作吧的探究活动

[学生活动]通过小组合作的方式，完成表格中的问题，学生展示完成。

根据溶液成分的划分，师生共同了解溶液的命名并做简单的练习。

[创设学习情境]

教师拿来两个杯子和适量果汁固体，分别在两个杯子中放一勺和两勺固体。

[介绍]]以上是我们生活中的物质，生活中的现象

[设问]你观察到了什么？由此你能判断一下那个杯子中的水更甜一些呢？你还有其他办法可以相对准确的判断哪个杯子的水更甜一些吗？

?[?活动探究]（大屏幕显示）

学生聆听并积极参与思考

学生参与回答