人教五四学制2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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(一)知识与技能：1.掌握酸碱盐的化学性质；

2.掌握复分解反应发生的条件。

(二)过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

(三)情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

重点酸碱盐的化学性质及应用

难点引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。

教学过程教师活动学生活动设计意图，发给学生复习课的学案，将提供的物质按类别进行分类整理。回忆所学的酸碱盐知识，将各物质类别进行分类整理。复习物质分类，辨认物质所属类别组织学生讨论，展示教学情境二内容，然后完成学案的内容：填写鉴别稀硫酸和石灰水的方法。完成填充，复习酸、碱的性质复习酸碱盐的化学性质、培养从一般到个别的演绎能力组织学生讨论教学情境三，然后完成教学案的内容：填写复分解反应能否发生的内容。

完成填充，复习复分解反应发生的条件。复习利用复分解反应发生的条件培养从一般到个别的演绎能力组织学生完成反馈练习引导学生总结出解题时的思路。思考并完成反馈练习然后讨论总结出解题过程中的思路，小结解题方法陪养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析，解决问题的能力，布置课后练习。巩固练习。

附：酸碱盐复习学案

一、理论引入：

酸碱盐是初中化学的重点也是难点，这部分知识的规律性非常强，我们今天通过实验来整合一下酸碱盐的知识体系。

二、教学环节

问题情境一：【学习方式：先自主思考，再全班交流】

实验室桌面上放有：①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水。实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。(溶液按溶质进行归类；混合物按主要成分进行归类)

请你也来试着进行一次整理。(填序号)

单质： ；氧化物： ；酸： ；

碱： ；盐： ；指示剂： 。

问题情境二：【学习方式：先组内讨论，再组间交流，后概括性质】

小华同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢?【学生讨论解决方法】

方法一： ；

方法二： ；

方法三： ；

方法四： ；

方法五： ；

方法六： 。