九年级《单元复习》公开课教案下载

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【学情分析】

在此之前，学生已知道碱的化学性质，能把碱的化学性质应用到题目中但对于探究题的方法和思路还没有真正的形成。解题的思路和方法有待建立。 学生在讨论、探究的学习方式中，小组合 作已经比较默契，学习资源能够共享，熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的能力。但在 “实验方案的设计”“概括推理能力”等方面仍需提高。

【教学重点】

1、掌握氢氧化钙、氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。

2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

【教学难点】

学会设计合理的实验探究来探究、解决化学问题。

【教学目标】

1、回忆氢氧化钙与二氧化碳反应

2、应用氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。

3、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

4、通过氢氧化钙、氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。

【教学设计思路】

本节课通过展示实验室长期放置的装有氧化钙的塑料瓶和干燥剂氧化钙与水反应放热使塑料瓶爆炸的视频，充分激发学生学习本节课兴趣。展示实验室长期放置的氢氧化钙粉末和氢氧化钠溶液，让学生明确本节课的探究内容。

“1+X问题群设计”：在探究过程中，一步一步设疑，有没有变质？变质的依据是什么？如何证明变质？变质的程度？变质后的成分有哪些？如何证明变质的程度？先讲难度较小的氢氧化钙变质。在过渡到难度比较大的氢氧化钠的变质。层层递进，由易到难，符合学生的思维发展。

在教学过程中，综合运用多种教学手段，努力营造轻松、和谐的学习氛围，把整堂课设计成探究的旅程，把新课程的指导思想应用在情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等教学环节中，培养学生的科学素养和探究精神，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【教学方法】采用“引导——探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。

【教学用品】

学生：四人一组，共分10组

探究实验一：长期放置的氢氧化钙粉末、稀盐酸

探究实验二：长期放置的氢氧化钙粉末、蒸馏水、无色酚酞

探究实验三：长期放置的氢氧化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液、氯化钡溶液

探究实验四：长期放置的氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化钡溶液、无色酚酞

【教学过程】

教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术运用课前知识回顾课前三分钟，回顾与本节课有关的知识展示知识答案，总结学生课前前置问题订正答案投影，问卷星调查新课引入观看视频播放干燥剂与水反应使塑料瓶爆炸观看、思考视频活动元一