人教五四学制2011课标版《单元复习》新课标优质课教案设计

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重 难 点重点：酸碱盐的化学性质与复分解反应发生的判断。难点：运用酸碱盐的性质解决物质鉴别、提纯、判断共存、推断等实际问题。导 法认知性学习目标中导法主要采用对比法、归纳法；技能性学习目标中导法主要采用科学探究法；体验性学习目标中的导法融合对比、归纳和科学探究法。学 法酸碱盐性质的理解与运用是学好中学化学的基石，其研究方法与之前的元素化合物等篇章一脉相承；猜想与假设是科学探究的要素之一，探究中需根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。当猜想较多时，我们要对猜想的合理性做出初步判定，剔除不当猜想，合并有效猜想，进而明确探究与验证的方向，通过实验、调查等加以证实或证伪。导学准备无标签的氢氧化钙溶液、无标签的稀硫酸溶液、镁条、氧化铜粉末、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞试液、氯化钡溶液、硝酸钾溶液、火柴、胶头滴管、镊子、酒精灯、试管夹、试管若干。教案来源结合优秀导学案，自编。 导学过程导学环节导学过程学生活动设计意图

导入同学们看过一部叫做《越狱》的美剧吗？...视频导入：片段学生观看视频。通过视频使学生知道化学就在身边，激发学习本堂课的兴趣，引出本课堂学习目标。

学师：影片中的迈克尔利用生活中一些常见的物品，运用其性质最终制得硫酸，那么这些物品都属于化学中的哪类物质呢？（停顿1秒）它们都有些什么性质呢？（停顿1秒）带着这样的疑问让我们一起进入今天的学习，首先明确我们本堂课要完成的目标，请同学们大声齐读出来！第一（停顿1秒，PPT展示）第二、第三（PPT展示）

师：要完成上述目标，我们先来做一个趣味游戏，请同学们自主思考，再组内讨论得出符合上述要求的分类结果，看谁分的又快又准（讨论30S-45S）分好后请举手示意.........

板书课题及标题一

请小组汇报。

师：肯定同学们的汇报，（掌声！）（设问）请问你是以什么为标准为上述物质分类的呢？

（过渡）那什么是酸呢？

（表情、语调）可以简单的表示为？（追问）什么是碱呢？表示为？

（追问）什么是盐呢？表示为？

（强调）特别的，铵根离子也要当成是金属离子。

师：（过渡）明确了概念，那酸碱盐都有哪些常见的代表物质呢？（停顿1S）它们都有哪些物理特性呢？让我们从档案室中调查一下这些明星的化学档案。师：酸中，首先看浓盐酸和浓硫酸，它们的物理性质从哪些方面描述呢？.

学生朗读PPT展示的本课堂学习目标。

学生以小组为单位组内讨论合作学习，小组汇报，组间纠正或补充，评价。

学生：我们根据物质种类的多少把物质分成...根据组成元素种类的多少把纯净物分成....再根据物质的组成和性质把化合物又分成....

学生回答。

小组合作，

组间补充。

通过身边生活中的化学创设师生平等对话的平台来引出本堂课主题，从生活经验中激发认识化学

有目标性的学习！

加强合作学习，小组评价，组间互评，发散学生思维。

分析触及化学物质分类的理念。找到分类的标准与建构认知模型，绘出简单的思维导图。

设问，横向层层追问。

启发学生横向思维。

从概念入手，然后纵向思考每一类物质其物理性质，启发纵向思维。