《第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英》公开课教案下载

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通过本课的教学，使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。

1、知识与技能：了解不同领域、不同民族、不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。培养学生感受、体验、分析、探究雕塑艺术美的能力，提高对作品的鉴赏与评述能力，提高审美文化素养。

2、过程与方法：通过小组PK赛的形式，以问题为导线把所学的内容串起来，运用多种教学方法（讲述、提问、讨论、探究）等形式互动教学，激发学生学习兴趣，提高参与的积极性。以开放性、多元化的角度，遵循高中阶段学生的认识规律，增强学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力。

3、情感态度与价值观：不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。通过欣赏不同地域雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解，尊重多元文化。

二、教学重点：

使学生对外国雕塑的代表作品及其特点有所了解，能够识别不同地域、不同风格的雕塑代表作品，加深对世界艺术多样性的理解。?

教学难点：领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。

三、教学方法及教具准备: 激发启发──引导分析——观赏观察——实践——讨论归纳；本课使用多媒体教学

四、教材分析：

本课内容为外国雕塑的五个时期，以古埃及、古代两河流域及古印度、古希腊、意大利文艺复兴时期、17—19世纪欧洲雕塑为主线，讲授了外国雕塑作品的重要特征及艺术特色。教学内容较多，知识面较广，若按照教材内容照本宣科，则易形成填鸭式教学，无法调动学生学习的积极性。所以根据教材特点及学生的实际，在教学中我采取了以小组PK赛制，把讲述的内容变成问题，让学生思考探索，又以问题来小结，调动学生的学习积极性。把部分雕塑作品进行横向与纵向的对比，加深学生对不同时期、不同地域的雕塑作品的了解，开阔他们的视野。教学过程中，采取了穿越时空的方式，带学生感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。每个时期的雕塑用图片或视频的形式导入，以讲述、提问、讨论、探究等形式的互动式教学，带领学生直扣主题并展开教学。

五、学情分析

学生已具备一定的美术基本知识，以及简单的欣赏探究分析方法。通过以前所学，学生已初步掌握了作品分析的方法。但不同层面的学生学能有差异，在具体操作中调整设问难度，做到因材施教。

六、本课学习任务：

（1）领会不同地域雕塑的审美观念和表现形式的差异。

（2）能分析比较、识别外国雕塑作品的风格、主要特点和时代特征。如横向对比：外国雕塑与中国雕塑的对比；纵向对比：旧石器时期与古希腊时期的雕塑进行对比。

（3）总结概括外国雕塑发展的历程。

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入

展示一件雕塑作品

提问：你们知道这个雕塑是什么材料？雕刻的是什么形象？

今天老师带着大家一起穿越不同的时代，来感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。

学生认真观看

思考、回答

激发学生对本课的兴趣,使课堂气氛更活跃二、讲授新课