科普2011课标版《单元2碳及其化合物》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法

通过含碳物质之间的相互转化关系的复习，形成分析、比较、归纳能力

3.情感、态度和价值观

通过含碳元素物质性质的学习，体会物质的两面性

教学重难点

及措施教学重点：碳和碳的化合物化学性质及相互间的转化关系

教学难点：自主建构碳和碳的化合物之间的转化关系

教学措施：

本节课采用启发引导、自主学习和互动教学法

通过字母“C”在化学中的含义引出含碳物质的种类，包括碳单质、含碳氧化物、碳酸、碳酸盐和有机物。复习物质的性质和用途，通过部分典型例题使其巩固提升，并在此基础上总结出碳及含碳物质之间的相互转化关系。

利用已整理的知识架构，解决综合性问题。如：混合气体成分的检验、相关的实验探究等，使学生学会将系统的理论知识应用在实践上。

学习者分析学生通过前面的学习，基本掌握了物质名称和化学式、化学方程式的书写，掌握了碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸钙的性质、用途，但知识点都是零碎、片面的。本节课的任务即在复习的基础上，使学生重新回忆并巩固含碳物质的有关性质（物理性质、化学性质）及用途；通过整合含碳物质之间的相互转化关系，将原本零散的知识点系统化，培养学生归纳、总结、分析对比、以及综合运用知识的能力。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析课前微课

学习简要复习碳和碳的化合物各自具有的物理、化学性质及用途学生观看微课，并完成学案相关内容对碳和碳的化合物各自具有的物理、化学性质及用途进行简要复习，为课堂的进一步拓展作铺垫利用微课《碳和碳的化合物》，让学生在课前先对有关内容进行复习、回顾，能对相关知识点做到心中有数，缩短了课堂对该部分内容复习的时间，从而提高课堂效率。课

中

引入说出“C”所代表的化学含义，并指出含碳元素的物质类别学生复习、思考、交流通过“C”的相关知识的回忆，引出本节的主要内容电子白板投影字母“C”，根据学生的回忆完善“C”的含义，更好的展现学生回忆时的思维过程，利于后续教学的开展检查微课学习情况复习碳和碳的化合物各自具有的物理、化学性质及用途学生用简短的语言归纳各物质所具有的性质和用途通过知识点的再现和适当的基础训练，加深学生对基础知识的理解和记忆，为后续建构知识体系作铺垫通过实物投影展示学生学案完成情况，更方便的找出学生在各板块知识中存在的漏洞，进行查漏补缺，为后续绘制物质间相互转化关系图作好铺垫基础训练学生自主完成学案上的基础练习整理归纳尝试整合含碳物质之间的相互转化关系，并画出知识框图学生讨论、交流并动手绘制通过对知识框图的绘画，将零散的知识点系统化利用电子白板的现场绘制，通过同学间的相互补充、完善，逐渐形成完整的知识体系实际运用运用复习知识解决典型的综合试题学生思考、讨论、交流通过例题的讲析，提高学生综合解题能力

通过实物投影现场展示部分学生课堂练习答案，一定程度上展示了学生复习后的成果小结对本节课内容进行简单小结，并归纳各类题型的解题思路、技巧学生思考、讨论、交流通过小结，再次对本课题相关内容进行有效整合通过电子白板，随机生成学生对本节课内容的收获，包括知识点小结及解题方法、技巧的总结，更好的展现出不同学生的学习思维，呈现出本节课的教学效果注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。