九年级上册《3.2制取氧气》集体备课教案设计

九年级上册《3.2制取氧气》集体备课教案优质课下载

5、培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。内容分析实验室制取氧气是最基本的气体制取方法，后面学习实验室制取二氧化碳和氢气、高中学习实验室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。其中是装置气密性检查、装置的组装和拆除、变型实验都需要这一节的知识打基础。学情分析 学生经过了3.1的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。 这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。教学重点实验室用高锰酸钾制取氧气的装置原理和操作方法。教学难点对催化剂二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。学生课前需要做的准备工作

提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。

教学策略复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→

得出结论→拓展视野→提高兴趣。

课

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教

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设

计

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路教学环节教师活动学生活动课程资源设计意图导入新课复习旧知：（1）如何检验一瓶无色气体是氧气？（2）如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？（3）根据氧气的性质质说明氧气有什么重要用途？

2、既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课

我们就来学习氧气的制取。

学生回答3个问题。多媒体展示问题复习旧知，带着问题学习新课。

学

习

新

知一、实验室制取氧气[介绍]本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。今天我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种方法。

[实验](实验3—4，可由多媒体展示实验内容)

学生阅读教材，分组实验，仔细观察，填写实验报告单多媒体展示实验内容

初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维诶能力二、催化剂与催化作用（一）[设问]：实验（1）（2）说明了什么问题？

[设问]：实验（3）说明什么问题？