科粤2011课标版《6.4珍惜和保护金属资源》新课标优质课教案设计

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通过对铁生锈条件的探究，了解控制变量法在化学实验中的作用，并让学生初步学会这种研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观

（1）通过对矿藏开采年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，懂得保护金属资源的重要性。

（2）通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识。

教学重点

铁的锈蚀及防护的“探究活动”

教学难点

对活动探究的现象分析，掌握铁锈蚀的条件以及防锈的方法原理。

教学过程

导入新课

XX同学买了一辆漂亮的自行车，淋了几次雨后，发现自行车有些地方变得锈迹斑斑，XX同学脑子里充满了疑问？自行车为什么淋雨后会生锈？如何防止自行车锈蚀呢？同学们，你们能帮助XX同学解答疑问吗？

如果我们任由像自行车这样的铁制品生锈而不管不顾，我们国家要开采冶炼多少金属资源才能保障人们的需要？我们的资源是取之不竭用之不尽吗？

学习新知

投影资料： 了解金属资源的开采年限和每年报废的金属制品数量。

提出问题：

1.钢铁为什么会生锈？

投影铁钉生锈的实验探究图片

（学生根据生活经验相互交流思考，然后观察铁钉锈蚀的对比试验结果，得出结论。）

2.如何防止金属生锈？

学生根据日常生活所见和铁锈蚀原因总结。

投影生活中的防锈措施。

3.如何保护金属资源？

学生自学后交流，教师投影保护金属资源的方法。

课堂小结

学完本课你有什么收获？