《6.2金属的化学性质》精品优质课教案设计

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3、理解置换反应

4、初步了解一些常见金属的活动性强弱顺序

（二）过程与方法

1.通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。

2.通过学生自学掌握部分知识，培养学生的自学能力。

3.经过同学练习、讨论、交流活动，让学会的同学去帮助有困难的同学，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度。

2.让学生可以感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

二、教学重点

1.金属和化合物溶液反应

2.探究金属活动性顺序

3.判断金属活动性强弱

三、教法、学法

1．运用化学高效课堂融合教学模式教学，体现学生融合乐学、教师融合教学、高效优质效果，促进师生在教与学中的主动性与创造性。

2.教法上采用了“实验法”、“点拨引导法”、“练习法”和“讨论教学法”，在“自主、合作、探究”学习要求下，组织学生讨论合作探究学习，培养同学主动学习的自觉性和思维灵活性。

3.学法上重视学法的指导，在新课标理念的指导下，结合本专题内容，采用“学、议、练”的方式，提高同学的理解知识的能力。

四、教学准备 教学设备、试管、试管架、镁条、铝片、铁片、铜片、HCl、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液

五、教学过程

利用课件导入学习内容，展示学习目标，让学生明确本节课的学习任务，通过提问、学生实验、教师实验、学生限时完成练习，教师讲解方式，让学生达成学习目标。

（一）新课导入，学生朗诵及了解学习目标。

（二）金属跟氧气的反应

1.实验6-2a. 镁条燃烧。

学生活动：学生代表演示实验，学生观察实验现象，学生书写化学方程式。教师描述实验现象镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色粉末，点评学生化学方程式的书写。

2. 实验6-2-b.铁丝在氧气中燃烧。