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《6.2金属的化学性质》新课标教案优质课下载
初步学会用比较、归纳、概括等方法对获取的信息，进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
3. 情感、态度与价值观
培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重点金属的化学性质教学难点金属化学性质的初步探究教 学 步 骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法
教学手段【问题情境】 黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以是很难区分，现在你有什么办法可以鉴别?
【学生讨论并回答】 = 1 ﹨ GB3 ① 看硬度、密度； = 2 ﹨ GB3 ② “真金不怕火炼”
【归纳】 = 1 ﹨ GB3 ① 足金首饰质地较软，容易弯折，手感沉重。这根据的是金属的物理性质。
= 2 ﹨ GB3 ② 用火烧，“真金不怕火炼”也是一种鉴别方式，这根据的是金的化学性质。
【过渡】今天就让我们一起来学习——金属的化学性质
【板书】金属的化学性质
【展示】打磨过的铁片、镁条，与未打磨过的铁、镁。
【提问】是谁给镁条、铁皮穿上脏兮兮的外衣？问题导思，激发学生的学习兴趣。
培养理论联系实际的能力。【点拨】确切地讲，是空气中的氧气。
【板书】一、金属与氧气反应
【教师】在之前，我们就已经学习过，金属和氧气反应的难易和剧烈程度不同。我们先从镁条的燃烧来学习金属与氧气反应。
【演示实验】用坩埚钳夹一段镁带，在酒精灯上点燃，观察并记录实验现象。
【现象】发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末。
【投影】1、镁与氧气反应
2Mg + O2 2MgO
【提问】我们所熟悉的铝片，在空气中能否燃烧呢？
【归纳】铝条、铝片在空气中很难燃烧，只有铝粉才能燃烧。
【展示】铝粉在空气中燃烧（实验视频）
【教师】由此可见，镁与铝哪一个更容易与氧气反应？我们通常说成镁比铝更活泼。
【投影】2、铝与氧气反应