《7.2物质溶解的量》公开课教案下载

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就学情而言，学生在知识层面已学过了溶液的形成、溶液的定义，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却缺乏知识基础。在实验探究层面，初三学生已具备一定生活经验，且具有强烈的探求新知的欲望，可以在老师的引导下进行实验探究，自主分析。

教学目标

知识与技能

1.明确饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。

3.了解溶液饱和与否与溶液浓稀之间的关系。

过程与方法

1.通过实验理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.初步学会科学探究的方法。

情感态度与价值观’

1.通过小组合作交流的方式探究饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，体验合作交流的重要性。

2.认识实验在学习化学概念中的意义。

教学重点、难点

重点：

1.饱和溶液的概念。

2.饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化。

难点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。

教学方法分析与确定

“自主、合作、探究”是新课程倡导的三大学习理念，其中探究学习是深化学习内容，丰富、提炼学习成果的有效途径。本节课主要采用问题引导法实验法、分析推理法和比较归纳法等教学方法相结合，通过教师一系列教学设问来引导学生进行分析讨论、实验验证，更好地突出本节重点，突破难点，完成教学任务。

学习方法分析与确定

根据新课程理念，学生要改变传统的接受式学习，学会自主学习、探究式学习，在探究活动中使思维能力、交流能力、合作能力都得到训练和提高，在实验探究中掌握一些具体的学习方法。因此，本节课主要指导学生运用实验法、讨论法、分析推理法和比较归纳法等进行学习。

教学准备

1多媒体准备：教学课件PPT

2.实验准备：

药品：硝酸钾固体、硫酸铜晶体、蒸馏水