《第九课美在民间——中国民间美术》优质课教案下载

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二方连续和四方连续的构成骨式。

教学难点

色彩与图形的结合运用。

教学准备

教师准备：多媒体课件、相关的实物。

学生准备：课前搜集自己喜欢的单独纹样。

教学过程

导入

提问：班上有没有少数民族的同学？说说你对少数民族服饰的印象和服饰的特点。（可以讨论）

通过学生的描述，总结少数民族服饰的特点，由服饰的经典单独纹样引出连续纹样的概念。

连续纹样概念的展示和解析。

连续纹样的历史：

原始时期——明清

由它的发展历史引申出 连续纹样在我国历史发展中的价值：有着悠久的历史和辉煌的成就，是中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于人们生活的始终。连续纹样给人们的生活增添了无限美好和无穷的乐趣。

（1）二方连续的基本骨式的介绍。

（2）四方连续的骨式的介绍。

通过图片展示连续纹样在生活中的运用。（服装、建筑、家纺、餐具等）

连续纹样的创作方法。

小组合作完成一副连续纹样作品。

学生作业，教师辅导。

学生作品展示，教师讲评。

本课小结

连续纹样的创作方法和骨架，发展历史（中华文化的灿烂辉煌）以及在生活中的运用。鼓励学生多发现生活中的连续纹样的美和它给我们生活带来的乐趣。通过综合探索活动，使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。