九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》优质课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》教案优质课下载

通过自学有关周期表的结构的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。

二、教学重点：元素周期表的基本结构、周期、族的概念,以及周期、主族序数和原子结构的关系。

三、教学难点：周期表的结构，以及原子结构的规律

四、教法、学法

1、教学方法

本节课设计了“以问题为索引，以学生为主体”的科学探究过程，运用诱思探究法进行教学，致力于营造出师生互动的和谐课堂。

（1）基本思路：以问题诱思、观察分析、归纳总结的程序进行教学。

（2）以元素周期表为主题，使课堂教学“学不离表，表不离学”，从而突出重点。

（3）将周期表中潜在的规律转化为问题，设疑诱思、步步深入，从而突破学习难点。

2、学法指导

以发现、探究为重点，致力于教会学生“如何思考、怎样学习”。充分体现学习知识的过程，核心是学生思维的启发、学习能力的培养，引导学生主动建构知识，提升能力。

（1）基本学习环节为：问题导入→分析归纳→理论升华→具体应用→课后探究

（2）本节课的基本结论较多，要始终让学生主动参与结论的发现和探究，在生生合作，师生互动中，使学生真正成为知识的发现者和研究者。对于问题的分析、思考讨论问题的结果、结论的得出、甚至课堂小结等都计划由学生自主完成。　　　

五、教学设计

流程 教师活动学生

活动设计

意图引入情景设疑

教材的附页中，有一张彩色的元素周期表，在逐步深入的学习中，你会发现，它是我们学习化学的一个重要工具，我们离不开元素周期表，正如我们外出旅游离不开交通图、外出探险离不开指南针一样。

1869年，俄国化学家门捷列夫将当时已发现的63种元素编排成元素周期表，为化学研究做出了卓越的贡献。

那么，元素周期表是如何编排的呢？观看大屏幕讲述科学家的趣事

，培养学生严谨的科学态度，

讲述元素周期表的历史：

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