《元素周期表》集体备课教案设计

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科学品质：通过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、严谨和创新的优良品质；提高学生的学习兴趣

科学方法：通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。

重点、难点? 元素原子的结构、性质、位置之间的关系。

教学过程设计

教师活动学生活动设计意图? 【提问】上次学过了元素周期律，谁还记得元素周期律是如何叙述的吗？

【过渡】对！这样的叙述虽然很概括，但太抽象。我们知道元素周期律是自然界物质的结构和性质变化的规律。既然是规律，我们只能去发现它，应用它，而不能违反它。但是，我们能否找到一种表现形式，将元素周期律具体化呢？经过多年的探索，人们找到了元素周期表这种好的表现形式。元素周期表就是元素周期表的具体表现形式，它反映了元素之间的相互联系的规律。它是人们的设计，所以可以这样设计，也可以那样设计。历史上本来有回答元素周期律的内容即：元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化。

倾听元素周期表和元素周期律之间存在的关系，体会周期表只是元素周期律的一种外在的表现形式。

倾听周期表根据不同的编排原则可以有不同的表现行式，也就存在各种各样形式的周期表，我们①引入研究内容；

②使学生明白周期律和周期表之间的关系。

引出周期表是元素周期律的一种表现形式，是将周期律具体化。

扩大学生的视野，使其明白根据不同的编排原则可以排出不同形式的元素周期表。?

教师活动学生活动设计意图? “表”的雏形，经过漫长的过程，现在有了比较成熟，得到大家公认的表的形式。根据不同的用途可以设计不同的周期表，不同的周期表有不同的编排原则，大家可以根据以下原则将前18号元素自己编排一个周期表。所学的元素周期表只是其中的一种形式。?【投影】

元素周期表的编排原则

1．按原子序数递增顺序从左到右排列；

2．将电子层数相同的元素排列成一个横行；

3．把最外层电子数相同的元素排列成一列（按电子层递增顺序）。

【评价】请同学评价两种编排形式哪一种更合理。

【小结】两种排列方法都符合以上编排原则，但哪一种形式更合理呢？第一种形式中He和Ne、Ar排在一列，而且大家知道他们的性质是非常相似的。而第二种形式He排在第二列，很显然He和第二列的其它元素的性质截然不同。因此第一种形式更合理。观看、思考、编排元素周期表。

编排结果

形式1

?1H? 2He