九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》精品优质课教案设计

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重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

教学过程：

一、设情境

教师活动：播放微电影《告白》视频，利用化学系男生向女主角用元素周期表中的符号表白的场景，

H(氢)At(砹)Tc(锝).Os(锇)As(砷)At(砹)Ge(锗)Nb(铌).Nb(铌)Pu(钚)Kr(氪)Y(钇)Pu(钚)Li(锂)Os(锇).Zn(锌)Li(锂)Pu(钚)Kr(氪)Y(钇)U(铀)Tl( 铊)Ag( 银).Ga( 镓)Os(锇)Pd(钯) 连起来应该是：亲爱的，我深爱着你，你不可以不理我，心里不可以有他人，嫁我吧

设计意图：用电影吸引学生的注意力，增加学生学习化学的兴趣。让学生对元素周期表有一个初步的了解，同时激发学生对元素周期表的探究热情，引出新课，点明主题。

教师活动：元素周期表中蕴含着很多信息，是学习化学的重要工具，今天我们一起来研究元素周期表

二、查历史

教师活动：家里来客人要吃饭，坐位置讲究长幼尊卑，要排个序，而我们的元素一百多种，如何给他们排序，来更好地认识他们呢？让我们把时光拉回到19世纪，来感受元素周期表的诞生历史。在课前老师布置了一项作业让大家了解元素周期表的发展历程？有哪位同学愿意分享下你的收获。

学生活动：学生上台讲解

教师活动：刚才同学们收集的都非常棒，从刚才的资料中，我们可以发现，门捷列夫编制元素周期表并不是一帆风顺的，他的成功在于善于发现、敢于质疑、贵在坚持地科学态度，可以说真理的发现是一个曲折而艰辛的过程。

设计意图：对学生进行化学史知识的教育，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。

三、识结构

结合刚才我们对门捷列夫事迹介绍，请同学们阅读教材P62-P63页元素周期表简介和书后的元素周期表，思考并回答学案上的问题：

设计意图：培养学生阅读、归纳的能力。采用班级优化大师软件的随机点名系统，增加学生的兴趣，提高学生的注意力。

四、找规律

教师活动：前面我们已经学过了原子结构示意图，它和元素周期表之间有什么样的关系。认真观察1-18号元素的原子结构示意图，并交流讨论，你们能发现哪些规律：

学生活动通过教师点拨、引导学生总结出以下规律：

?①同一周期元素的原子，电子层数相等，且电子层数等于周期数

②?同一周期元素的原子，从左到右核电荷数依次增加，最外层电子数依次增

加。

③?同一族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质相似。

④?同一族元素的原子，从上到下电子层数依次递增。

设计意图：通过元素周期表，唤起学生对“规律”的注意，形成良好的期待心理。而对生活中规律的再现，使学生的探索兴趣渐浓，做到“课伊始，趣亦生”