九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》精品优质课教案设计

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学生在初三对1-20号元素的原子结构和元素周期表都有初步了解，但在学习中较多是用机械记忆的方法，对知识的理解不够深刻，易遗忘，解决实际问题的能力较弱。同时在元素新授课的这部分内容又比较枯燥，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学设计的关键。

教学目标

知识与技能

初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具；

初步掌握元素周期表的结构，能归纳出周期、主族序数与原子结构的关系；

初步学会使用元素周期表的有关信息，如元素名称、元素符号、原子序数、相对原子质量。

过程与方法

通过小组合作探究元素周期表的结构，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；

通过观察原子结构，能揭示元素周期律，并提高学生的分析能力和推理能力；

通过对元素周期表的认识，从而学会运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息

情感、态度与价值观

在以元素周期表的功能为线索对元素多角度的认知过程中感悟到：“人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的，任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功”这样的道理。

教学重点与难点

重点：元素周期表的结构；周期、族的概念；元素在周期表中的位置，以及能说出元素周期表中提供的信息

难点：元素原子结构与元素在元素周期表中的位置之间的关系

教学方法

多媒体辅助教学，小组合作探究，启发法，讲授法，讨论法

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动 设计意图 一、

门

捷

列

夫

简

介