九年级上册（2012年6月第1版）《元素周期表》公开课教案下载

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从已学过的原子的结构入手，引入门捷列夫发现元素周期律的小故事引入新课，门捷列夫通过将已发现的元素的主要性质和原子量写在卡片上，通过反复观察比较发现了元素周期律，并编排了元素周期表。创设意境，引领学生带着问题，跟随科学家的脚步去思考、去学习，激发学习兴趣，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

(2)小组合作、巧得规律。

课前精心准备了前20号元素的原子结构示意图的卡片，以及部分离子和原子的的结构示意图卡片。在课中，先学习原子结构示意图，然后随机分发给学生，通过寻找元素周期表中原子的位置，学生分组展示周期和主族的元素原子的结构示意图发现元素周期表中的规律。

(3)精心设疑、分组探究。

①.改教师总结为学生自己发现问题并解决，一来培养兴趣，二来增强自主学习的能力。

②.层层设问，让学生的学习不断深入。

③.科学探究，诱思创新。科学探究的目的是让学生在获得结论的同时，体验科学探究的过程，了解科学探究的方法。开展科学探究活动时，不要给学生规定框框，不要束缚学生的思维，要让学生分组学习实践，学会通过实践来解决问题，又从实践中发现新的问题。设计问题的情景，展示获取知识的过程，从而调动学生的内在动力，促使学生主动的探索知识。

【教材分析】

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。

【学情分析】

学生通过课题2《原子结构》的学习对原子序数和原子结构示意图上的符号代表的意思有一定的了解。但对于知识的理解不够深刻，易遗忘，解决实际问题的能力较低。这一节课就是通过活动的方式，既巩固原子结构示意图的内容又可以学习总结元素周期表中周期和族的规律。因此激发学生的学习兴趣，引导学生从方法的高度来学习这一内容应成为教学设计的关键。

【教学目标】

知识与技能

（1）了解原子结构示意图的含义及原子 最外层电子数与元素性质的关系。

（2）初步认识元素周期表，利用元素周期表查取一些简单信息。

2、过程与方法

（1）通过学习卡片上的信息巩固原子结构示意图的内容，结合卡片上原子结构示意图和在元素周期表中的位置，通过分组展示总结归纳元素周期表周期数和族数与电子层数、最外层电子数的关系。

（2）通过观察、归纳、探索证明等方法， 逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生对微观世界和宏观世界的联系的探究欲和学习化学的兴趣。

（2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点

周期数=电子层数，族数=主族元素的最外层电子数

最外层电子数和元素化学性质的关系

教学难点